6．下列是動植物體內(nèi)常見的糖類物質(zhì)．請據(jù)表回答：題：
類別主要糖類舉例
單糖葡萄糖（C6H12O6）、核糖（C5H10O5）、脫氧核糖（C5H10O4）、果糖、半乳糖等
二糖蔗糖、麥芽糖、乳糖等，它們的分子式都是C12H22O11
多糖淀粉、纖維素、糖原等，它們的分子式都是（C6H10O5）n
（1）表中不能水解的糖有葡萄糖、核糖、脫氧核糖、和果糖，因為它們是單糖．
（2）表中能與斐林試劑反應(yīng)，產(chǎn)生磚紅色沉淀的二糖有乳糖和麥芽糖等，因為它們屬于還原性糖．
（3）表中能用碘液鑒定的糖是淀粉．
（4）表中只存在于植物體內(nèi)的多糖是淀粉和纖維素只存在于動物體內(nèi)的多糖是糖原．
（5）表中是細胞壁重要組成成分的糖是纖維素．

分析 1、類分為單糖、雙（二糖）和多糖，在細胞內(nèi)單糖可以脫水縮合形成二糖和多糖，多糖可以水解形成二糖和單糖；糖類是主要的能源物質(zhì)，但不是所有的糖類都是能源物質(zhì)，如纖維素是植物細胞壁的成分，核糖和脫氧核糖是RNA和DNA的成分，都不能提供能量；淀粉是植物細胞的儲能物質(zhì)，糖原是動物細胞的儲能物質(zhì)．
2、題干的表格中所列的各類糖中，在植物體內(nèi)一般可找到葡萄糖、核糖、脫氧核糖、果糖、蔗糖、麥芽糖、淀粉和纖維素，在動物體內(nèi)一般可找到葡萄糖、核糖、脫氧核糖、半乳糖、乳糖和糖元．

解答 解：（1）不能水解的糖是單糖，從表格中可以看到有葡萄糖、核糖、脫氧核糖及果糖等．
（2）能與斐林試劑進行反應(yīng)的糖屬于還原糖，有葡萄糖、乳糖、麥芽糖等，其中乳糖和麥芽糖屬于二糖．
（3）淀粉遇到碘液變藍色．
（4）題干的表格中所列的各類糖中，植物體內(nèi)特有的單糖是果糖，特有的二糖是蔗糖和麥芽糖，特有的多糖是淀粉和纖維素；題干的表格中所列的各類糖中，動物體內(nèi)特有的單糖是半乳糖，特有的二糖是乳糖，特有的多糖是糖原．
（5）纖維素是構(gòu)成植物細胞壁的主要成分．
故答案為：
（1）葡萄糖、核糖、脫氧核糖及果糖 單糖
（2）乳糖 麥芽糖 還原性二糖
（3）淀粉
（4）淀粉 纖維素 糖原
（5）纖維素

點評 本題的知識點是糖類的分類、分布和功能，對于糖類的相關(guān)知識點的記憶和理解是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧五校協(xié)作體高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

甲型流感（H1N1）病毒在世界各地大面積蔓延，有些國家還出現(xiàn)了死亡病例�？茖W(xué)家已分離出甲型H1N1病毒（一種RNA病毒）。某制藥廠根據(jù)下面流程圖生產(chǎn)預(yù)防和治療甲型流感的抗體，請據(jù)圖回答有關(guān)問題。

（1）進行過程a之前，必須對小鼠注射________，使小鼠產(chǎn)生免疫反應(yīng)。若細胞甲是小鼠骨髓瘤細胞，則細胞乙是從小鼠體內(nèi)提取的________細胞。

（2）促進b過程常用的化學(xué)誘導(dǎo)劑是________。假設(shè)僅考慮某兩個細胞的融合，則可形成________種類型的細胞丙，因此需要特定的選擇培養(yǎng)基篩選出________細胞用于培養(yǎng)。選出此細胞后，還需進行克隆化培養(yǎng)和______檢測，經(jīng)多次篩選，就可獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細胞。

（3）理論上，注射了該抗體的人群不能長期具有對甲型流感的免疫能力，試分析原因。____ ____ （至少寫出兩點）。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．綠色植物的光合作用與細胞呼吸之間有密切的聯(lián)系，如圖表示了兩者之間的部分關(guān)系．下列相關(guān)分析中，錯誤的是（　　）
A．①過程中發(fā)生的能量變化是光能轉(zhuǎn)變成活躍的化學(xué)能
B．陽光下正常生長的植物迅速移入暗室，X物質(zhì)含量增加
C．①～⑤過程中能使ADP含量增多的是②③⑤過程
D．圖中③過程進行的部位是細胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．關(guān)于植物激素作用及其應(yīng)用的敘述，正確的是（　�。�
A．脫落酸在種子萌發(fā)的過程中逐漸增加
B．番茄盛花期遭遇暴雨可噴灑一定濃度生長素類似物補救，油菜則不能補救
C．乙烯的主要作用是促進果實的發(fā)育
D．赤霉素引起植株增高的原因主要是促進了細胞的分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．大腸桿菌、藍藻、變形蟲都具有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是（　�。�
①細胞壁    ②核膜     ③核糖體     ④磷脂    ⑤脫氧核糖    ⑥纖維素．
A．③④⑤B．②③④C．①③⑤D．②④⑥

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧五校協(xié)作體高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述中，錯誤的是

A．在愈傷組織培養(yǎng)中加入細胞融合的誘導(dǎo)劑，不可獲得染色體加倍的細胞

B．在組織培養(yǎng)中，生長素用于誘導(dǎo)細胞的分裂和根的分化

C．對外植體進行嚴(yán)格的消毒、滅菌后再進行組織培養(yǎng)可獲得脫毒植株

D．愈傷組織的誘導(dǎo)往往需要暗培養(yǎng)，再分化一定要有光照

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．血糖平衡調(diào)節(jié)中既有神經(jīng)調(diào)節(jié)，也有激素調(diào)節(jié)．如圖為某同學(xué)繪出胰島素調(diào)節(jié)血糖含量的模型，結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題：

（1）圖中A指的是胰島B細胞．
（2）胰島素分泌增加時作用于靶細胞，促進靶細胞加速攝取、利用、儲存葡萄糖，從而降低血糖濃度．
（3）圖中①-④過程中存在信息傳遞的是①②③④．①和④均能作用于A，但效果不同，④過程說明血糖平衡調(diào)節(jié)中有負(fù)反饋調(diào)節(jié)機制．
（4）如果某人的胰島素含量并不低，但卻出現(xiàn)了典型的糖尿病患者癥狀，你認(rèn)為可能的原因是胰島素作用的信號通路受阻．
（5）有學(xué)者曾設(shè)想提取哺乳動物的胰島素，但將綿羊的胰臟制成研磨液，卻難以直接分離出胰島素的最可能的原因是胰島素被胰蛋白酶消化．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下丘腦在生命活動調(diào)節(jié)中具有十分重要的作用，既是內(nèi)分泌系統(tǒng)的樞紐，也受大腦皮層的調(diào)控，參與其它生命活動．如圖是下丘腦與人體生命活動調(diào)節(jié)的部分途徑示意圖，相關(guān)說法正確的是（　　）
A．若圖中的內(nèi)分泌腺為甲狀腺，則激素⑥只能作用于組織，引起相應(yīng)的生理變化
B．若圖中的內(nèi)分泌腺為甲狀腺，則缺碘會導(dǎo)致血漿中激素④的含量增加、③和⑥的含量降低
C．若用圖示表示水鹽調(diào)節(jié)，則感受器位于下丘腦，且在食用較咸食物時，大腦皮層可產(chǎn)生渴覺
D．若用圖示表示血糖調(diào)節(jié)過程，則圖示中的內(nèi)分泌腺一定是胰島，且作用途徑為③④和⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖表示某種抗原遞呈細胞（APC）在免疫調(diào)節(jié)中的作用，據(jù)圖回答：
（1）該種APC能表達TLR蛋白，進而激活免疫反應(yīng)．研究表明，如果使TLR基因發(fā)生突變而喪失功能，小鼠就不能探測到細菌的存在，據(jù)此推測TLR在免疫中具有識別作用．若TLR蛋白過多，免疫系統(tǒng)會攻擊人體正常細胞，引發(fā)自身免疫病．
（2）人體內(nèi)的APC來源于多能造血干細胞，是細胞分化的結(jié)果．
（3）受病原體刺激后，APC會啟動核內(nèi)相關(guān)基因，轉(zhuǎn)錄出相應(yīng)的mRNA，從而合成白介素等免疫活性物質(zhì)并釋放到細胞外，直接消滅入侵的多種病原體，該過程屬于非特異性免疫．APC還能攝取、加工病原體蛋白，并將其呈遞給T細胞，可見APC又是特異性（或細胞免疫和體液免疫）免疫的啟動者．
（4）除病原體外，免疫調(diào)節(jié)也可以對付體內(nèi)出現(xiàn)的異常細胞，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能．

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