A. | 甲多為蛋白質(zhì) | |
B. | 此反應(yīng)為分解反應(yīng) | |
C. | 此反應(yīng)中甲、乙為反應(yīng)物,丙、丁為產(chǎn)物 | |
D. | 甲與乙之間有專一性 |
分析 1、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物,大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA.
2、酶的催化具有高效性(酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無機(jī)催化劑)、專一性(一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行)、酶的作用條件較溫和(在最適條件下,酶的催化活性是最高的,低溫可以抑制酶的活性,隨著溫度升高,酶的活性可以逐漸恢復(fù),但高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,使酶永久性的失).
3、分析題干中酶作用的模式圖:
題圖中的甲在反應(yīng)前后不發(fā)生變化、乙轉(zhuǎn)化為丙和丁兩種物質(zhì),據(jù)此推斷甲表示酶,乙表示反應(yīng)底物,丙和丁表示生成物.
解答 解:A、由以上分析知,甲表示酶,酶的化學(xué)本質(zhì)大多是蛋白質(zhì),A正確;
B、由以上分析知,題圖中的乙表示反應(yīng)底物,丙和丁表示生成物,即乙分解為丙和丁兩種物質(zhì),所以此反應(yīng)是分解反應(yīng),B正確;
C、由以上分析知,此反應(yīng)中甲為酶,乙為反應(yīng)物,丙、丁為產(chǎn)物,C錯誤;
D、由題圖可以看出,甲(酶)與乙(反應(yīng)底物)之間的結(jié)合是特異性的,說明甲與乙之間有專一性,D正確.
故選:C.
點評 本題結(jié)合酶作用的模式圖,考查酶的特性以及酶促反應(yīng)原理的原理,考生識記酶的特性、明確酶促反應(yīng)的原理、通過分析題圖中酶作用的模式圖獲取信息是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 能量從生產(chǎn)者到初級消費者遞減的原因是B的消耗 | |
B. | 圖中流入空白方框處的能量不可能再進(jìn)入捕食食物鏈中 | |
C. | 兩個營養(yǎng)級的能量傳遞效率為$\frac{D}{C}$×100% | |
D. | 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為A |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察有絲分裂時,應(yīng)選擇圖中(a/b)比值大的為實驗材料 | |
B. | 經(jīng)過c階段后細(xì)胞中的DNA、染色體數(shù)都會加倍 | |
C. | 圖中b時期會發(fā)生同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合 | |
D. | 圖中c-d為一個細(xì)胞周期,一個完整的細(xì)胞周期時間為19.3h |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物種多樣性原理 | B. | 協(xié)調(diào)與平衡原理 | C. | 整體性原理 | D. | 系統(tǒng)整體性原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與光合作用相比,與呼吸作用有關(guān)酶的適宜溫度更高 | |
B. | 在40℃之前,總光合作用速率大于呼吸作用速率 | |
C. | 溫度在30℃時總光合作用速率最大 | |
D. | 40℃時,該植物不再進(jìn)行光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成化合物b的元素有C、H、O、N、P五種 | |
B. | a屬于不能水解的糖 | |
C. | 若a為核糖,則由b組成的核酸主要分布在細(xì)胞質(zhì) | |
D. | SARS病毒體內(nèi)含化合物m共五種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低溫、無氧、干燥 | B. | 低溫、低氧、干燥 | ||
C. | 低溫、無氧、一定的濕度 | D. | 低溫、低氧、一定的濕度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若b表示兩層膜結(jié)構(gòu),則a、c肯定是葉綠體和線粒體 | |
B. | 若b表示細(xì)胞器中含有的核酸,則a、c可能是葉綠體和線粒體 | |
C. | 若b表示磷脂,a、c肯定是溶酶體和高爾基體 | |
D. | 若b表示與囊泡形成有關(guān)的細(xì)胞器,則a、c肯定是核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豌豆的遺傳物質(zhì)主要是DNA | |
B. | 噬菌體的遺傳物質(zhì)含有硫元素 | |
C. | 果蠅的遺傳物質(zhì)主要分布在染色體上 | |
D. | 噬菌體的遺傳物質(zhì)水解產(chǎn)生4種核糖核苷酸 |
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