A. | 酶具有高效性和專一性 | |
B. | 酶是活細(xì)胞中產(chǎn)生的,只在細(xì)胞內(nèi)起作用 | |
C. | 酶的化學(xué)成分大都是蛋白質(zhì) | |
D. | 在蛋白酶的作用下,淀粉酶可以被水解 |
分析 根據(jù)題意,酶的發(fā)現(xiàn)是一個(gè)長(zhǎng)期的探究過程,斯帕蘭扎尼只是證明了胃液中有能消化肉塊的物質(zhì),發(fā)現(xiàn)胃液中酶的科學(xué)家是施旺;酶的概念是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,酶的特性是高效性、專一性和作用條件較溫和.
解答 解:A、酶的特性是:高效性、專一性和作用條件比較溫和,A正確;
B、酶是活細(xì)胞中產(chǎn)生的,在細(xì)胞內(nèi)外均起作用,B錯(cuò)誤;
C、酶的本質(zhì)是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA,C正確;
D、淀粉酶的成分是蛋白質(zhì),可以被蛋白酶水解,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了酶的發(fā)現(xiàn)和酶的特性,解題的關(guān)鍵是熟練掌握課本的基礎(chǔ)知識(shí).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用組織培養(yǎng)技術(shù)培育脫毒苗,獲得抗病毒的新物種 | |
B. | 利用組織培養(yǎng)技術(shù)產(chǎn)生突變體,可直接培育出具有優(yōu)良性狀新品種 | |
C. | 利用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)獲得紫草素,實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn) | |
D. | 利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得“蘿卜-甘藍(lán)”,遵循基因的自由組合定律 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東濟(jì)寧一中高一下期中模塊檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各項(xiàng)中,可視為物質(zhì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的實(shí)例的是
A. 唾液被分泌到口腔內(nèi)
B. 牛奶被飲入胃中
C. 氧進(jìn)入血液中的紅細(xì)胞內(nèi)
D. 胰島素被注射到皮下組織中
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磷脂排列成雙分子層 | |
B. | 球形蛋白質(zhì)分子附著或鑲嵌在磷脂雙分子層中 | |
C. | 膜對(duì)所有物質(zhì)都有通透性 | |
D. | 組成膜的物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)使其具有一定的流動(dòng)性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 流動(dòng)性 | B. | 選擇透過性 | C. | 保護(hù)性 | D. | 選擇流動(dòng)性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1 | B. | 圖2 | C. | 圖3 | D. | 圖2、圖3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脫氧核苷酸的排列順序是多樣的 | |
B. | 脫氧核苷酸的堿基有多種 | |
C. | 磷酸、五碳糖和堿基的連接方式是多樣的 | |
D. | 磷酸和脫氧核糖排列順序的多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血液、組織液和淋巴液 | B. | 葡萄糖、CO2和性激素 | ||
C. | 血紅蛋白、O2和葡萄糖 | D. | 葡萄糖、氨基酸、呼吸酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)方法 | 觀察到的現(xiàn)象 | |||
1 | 向槍烏賊的神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)注入微量的放射性同位素24Na+ | 神經(jīng)細(xì)胞周圍溶液中出現(xiàn)24Na+ | ||
2 | 同上 | 加入甲藥物 | 神經(jīng)細(xì)胞周圍溶液中沒有出現(xiàn)24Na+ | |
3 | 同上 | 同上 | 加入ATP | 神經(jīng)細(xì)胞周圍溶液中出現(xiàn)24Na+ |
4 | 同上 | 加入乙藥物 | 加入ATP | 神經(jīng)細(xì)胞周圍溶液中沒有出現(xiàn)24Na+ |
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