分析 據(jù)圖分析:圖示表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán),A和B是消費者(A是次級消費者)、B是初級消費者、C是生產(chǎn)者、D是無機環(huán)境(大氣中的二氧化碳庫)、E是分解者.①表示光合作用;②和③表示捕食關(guān)系;④⑤⑥⑦表示呼吸作用;⑧⑨⑩微生物的分解作用.
解答 解:(1)生物群落包括生產(chǎn)者、消費者和分解者,不包括非生物成分.圖中A是次級消費者、B是初級消費者、C是生產(chǎn)者、D是無機環(huán)境、E是分解者.碳循環(huán)的平衡是由于光合作用與呼吸作用的速率相同,即圖中①與④⑤⑥⑦相等.
(2)分解者包括腐生細菌和真菌及一些生活在土壤中的小動物.調(diào)查土壤小動物的豐富度,常用取樣器取樣法進行采集、調(diào)查.若圖中數(shù)字序號表示能量的流動途徑,則次級消費者糞便里的能量不屬于其同化的能量,應(yīng)歸入上一營養(yǎng)極⑨.
(3)題干中濕地中的沉水植物生長于水域的中央?yún)^(qū)域,挺水植物生長于近岸的淺水.喜濕的植物生長于岸邊,旱生植物分布于離岸較遠處,形成了群落的水平結(jié)構(gòu).魚類與螺的種間關(guān)系為競爭與捕食.
(4)鳥類是屬于活動能力強,活動范圍廣的動物,因此調(diào)查該濕地中某種鳥類的種群密度應(yīng)采用標志重捕法.填埋濕地增加耕地面積,破壞了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,使生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性降低.
故答案為:
(1)A、B、C、E ①④⑤⑥⑦人類大量燃燒化石燃料
(2)取樣器取樣法 ⑨
(3)水平 競爭與捕食
(4)標志重捕法 抵抗力
點評 本題結(jié)合碳循環(huán)過程圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生的識記能力和識圖能力;能理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準確的判斷的能力;能理論聯(lián)系實際,綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)生在分裂間期,染色體正在復(fù)制 | |
B. | 發(fā)生在細胞分裂的前期,核膜逐漸消失 | |
C. | 發(fā)生在細胞分裂的中期,染色體螺旋變粗 | |
D. | 發(fā)生在細胞分裂的末期,核膜、核仁重新出現(xiàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 運動大量出汗后,抗利尿激素釋放少,尿量增加 | |
B. | 進入寒冷環(huán)境后,甲狀腺激素分泌增加,代謝加強 | |
C. | 喝酸性飲料后,由于緩沖物質(zhì)的作用,血漿PH相對穩(wěn)定 | |
D. | 抗原侵入機體后,人體免疫系統(tǒng)消滅并清除抗原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ①②⑤ | C. | ③④⑤ | D. | ①④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 30 | B. | 60 | C. | 90 | D. | 120 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東華僑中學(xué)高三開學(xué)檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是蝗蟲細胞中同源染色體(A1和A2)的配對情況。下列判斷正確的是( )
A.此種變異不能夠遺傳給下一代
B.此種變異可通過光學(xué)顯微鏡觀察到
C.觀察材料可能取自昆蟲的肌細胞
D.若A2正常,則A1可能發(fā)生了染色體片段的顛倒
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