A、小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖 |
B、大分子蛋白進(jìn)入細(xì)胞 |
C、成熟紅細(xì)胞吸收葡萄糖 |
D、細(xì)胞排出乙醇 |
自由擴(kuò)散 | 協(xié)助擴(kuò)散 | 主動運輸 | |
運輸方向 | 順濃度梯度 高濃度→低濃度 |
順濃度梯度 高濃度→低濃度 |
逆濃度梯度 低濃度→高濃度 |
載體 | 不需要 | 需要 | 需要 |
能量 | 不消耗 | 不消耗 | 消耗 |
舉例 | O2、CO2、H2O、N2 甘油、乙醇、苯、尿素 |
葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞 | Na+、K+、Ca2+等離子; 小腸吸收葡萄糖、氨基酸 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲側(cè)為細(xì)胞外,乙側(cè)為細(xì)胞內(nèi) |
B、圖示中葡萄糖跨膜運輸方式與細(xì)胞吸收脂肪酸相同 |
C、圖示中葡萄糖跨膜運輸?shù)闹苯域?qū)動力不是ATP |
D、Na+既可順濃度梯度運輸也可逆濃度梯度運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在光照充足的大棚溫室中,適當(dāng)增加空氣中CO2的濃度 |
B、稻田要定期排水,否則水稻幼根會變黑、腐爛 |
C、手指受傷時,選擇透氣的消毒紗布包扎 |
D、利用葡萄、糧食和酵母菌釀酒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、食物中的蛋白質(zhì)經(jīng)消化液被分解成氛基酸 |
B、葡萄糖脫氫分解產(chǎn)生丙酮酸 |
C、神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合 |
D、胰島細(xì)胞合成胰島素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基粒 ATP、[H]、O2 |
B、基質(zhì) ATP、[H]、O2 |
C、基粒 ATP、[H] |
D、基質(zhì) ATP、[H] |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、都應(yīng)用了同位素標(biāo)記法 |
B、設(shè)計思路都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng) |
C、前者設(shè)置了對照,后者沒有對照 |
D、原理都是根據(jù)遺傳物質(zhì)具有控制性狀表達(dá)的特性設(shè)計的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在“一對相對性狀的遺傳實驗”中提出了遺傳因子的說法 |
B、“測交實驗”是對推理過程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗 |
C、“生物性狀是由遺傳因子決定的;體細(xì)胞中遺傳因子成對存在;配子中遺傳因子成單存在;受精時,雌雄配子隨機結(jié)合”屬于演繹的內(nèi)容 |
D、“F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子”屬于推理內(nèi)容 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、給水稻提供14CO2,則其根細(xì)胞在缺氧狀態(tài)有可能出現(xiàn)14C2H5OH |
B、給水稻提供14CO2,則14C的轉(zhuǎn)移途徑大致是:14CO2→14C3→(14CH2O) |
C、利用含14N的培養(yǎng)基培養(yǎng)15N的硝化細(xì)菌,硝化細(xì)菌所有DNA中都有15N |
D、給小白鼠提供15N的氨基酸,則在其唾液中可以檢測到放射性 |
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