細(xì)胞通訊是指細(xì)胞間的信息交流.下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.細(xì)胞間的通訊都與細(xì)胞膜表面的糖蛋白有關(guān)
B.細(xì)胞膜上的受體在細(xì)胞通訊過(guò)程中具有選擇透過(guò)性
C.激素作用于靶細(xì)胞不屬于細(xì)胞間的信息交流
D.突觸前膜釋放的遞質(zhì)是一種細(xì)胞通訊的信號(hào)分子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 激素是由內(nèi)分泌器官或者細(xì)胞分泌的具有重要調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì) | |
B. | 激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞 | |
C. | 激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活 | |
D. | 與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比,激素調(diào)節(jié)比較緩慢,作用范圍比較廣泛 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年甘肅省河西五市高考一模試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物科研史實(shí)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.魯賓和卡門(mén)用同位素標(biāo)記法證明了光合作用釋放的氧氣全部來(lái)自于水
B.摩爾根等人以果蠅為實(shí)驗(yàn)材料,運(yùn)用假說(shuō)﹣演繹法證明了基因在染色體上
C.溫特以燕麥胚芽鞘為實(shí)驗(yàn)材料,證明了生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸
D.林德曼通過(guò)對(duì)賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)進(jìn)行定量分析,發(fā)現(xiàn)了能量流動(dòng)具有單向性、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年甘肅省河西五市高考一模試生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示在細(xì)胞分裂過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)染色體的變化曲線,下列相關(guān)的敘述中正確的是( )
A.d過(guò)程中含有同源染色體 B.b過(guò)程細(xì)胞數(shù)目不變
C.c過(guò)程不發(fā)生細(xì)胞融合 D.a(chǎn)過(guò)程中不含染色單體
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年甘肅省河西五市高考一模試生物卷(解析版) 題型:選擇題
圖1表示溫度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響,圖2表示酶促反應(yīng)生成物量與時(shí)間的關(guān)系,圖2中實(shí)線是在圖1溫度a時(shí)的生成量.則當(dāng)溫度增加至2a時(shí)生成物量與時(shí)間的關(guān)系是( )
A.曲線1 B.曲線2 C.曲線3 D.曲線4
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年甘肅省河西五市高考一模試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.溶酶體清除衰老和損傷細(xì)胞器的過(guò)程可發(fā)生在正常細(xì)胞中
B.高爾基體內(nèi)能夠完成蛋白質(zhì)的合成、加工和分泌過(guò)程
C.葉肉細(xì)胞內(nèi)DNA轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所有細(xì)胞核、線粒體和葉綠體
D.哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞在細(xì)胞呼吸過(guò)程中不產(chǎn)生二氧化碳
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省杭州市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因A在不同個(gè)體中可分別突變產(chǎn)生a1、a2、a3等,這表明基因突變具有( )
A.普遍性 B.稀有性 C.多方向性 D.可逆性
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省杭州市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
構(gòu)成染色體的主要化學(xué)成分不包括( )
A.DNA B.RNA C.多糖 D.蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a點(diǎn)接受刺激后,其膜內(nèi)電位由負(fù)變正再變負(fù) | |
B. | 電表①會(huì)發(fā)生兩次不同方向的偏轉(zhuǎn),電表②只發(fā)生1次偏轉(zhuǎn) | |
C. | 該實(shí)驗(yàn)證明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的 | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)不能證明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的 |
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