A. | 物種是神創(chuàng)的 | B. | 用進(jìn)廢退是生物進(jìn)化的原因 | ||
C. | 種群是生物進(jìn)化的基本單位 | D. | 物種是不變的 |
分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容:種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變.突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過(guò)它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種的形成.其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:A、突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過(guò)它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種的形成,因此物種不是神創(chuàng)的,A錯(cuò)誤;
B、生物進(jìn)化的原因是自然選擇,B錯(cuò)誤;
C、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為生物進(jìn)化的基本單位是種群,C正確;
D、物種是可變的,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,要求考生識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,并能與拉馬拉的進(jìn)化理論、達(dá)爾文的進(jìn)化理論進(jìn)行比較和區(qū)分,只要考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)即可正確作答,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 17 個(gè) | B. | 16 個(gè) | C. | 15 個(gè) | D. | 14 個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 中心粒移向兩極 | B. | 著絲點(diǎn)分裂 | C. | 細(xì)胞板 | D. | DNA分子進(jìn)行復(fù)制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分泌蛋白分泌到細(xì)胞外,直接通過(guò)的細(xì)胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 | |
B. | 細(xì)胞中含量最多的元素是O | |
C. | 在一個(gè)細(xì)胞周期中,最可能發(fā)生在同一時(shí)期的是著絲點(diǎn)分裂和細(xì)胞質(zhì)分裂 | |
D. | 細(xì)胞器的數(shù)量和種類越多,細(xì)胞的功能越復(fù)雜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌細(xì)胞 | B. | 人成熟的紅細(xì)胞 | C. | 酵母菌細(xì)胞 | D. | 乳酸菌細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016西藏日喀則地區(qū)高級(jí)中學(xué)高一4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)線粒體的描述中,不正確的是( )
A.線粒體具有內(nèi)外兩層膜,內(nèi)膜折疊成嵴,使內(nèi)膜的表面積大大增加
B.線粒體內(nèi)膜和基質(zhì)中含有許多與有氧呼吸有關(guān)的酶
C.線粒體進(jìn)行呼吸作用時(shí)必須有氧的參與
D.細(xì)胞產(chǎn)生CO2的部位一定是線粒體
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016西藏日喀則地區(qū)高級(jí)中學(xué)高一4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在檢測(cè)生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,將0.1g/ml的NaOH和0.05g/ml的CuSO4等量均勻混合,可用于檢測(cè)( )
A.梨汁中的還原糖 B.花生種子中的脂肪
C.豆?jié){中的蛋白質(zhì) D.蛋清中的蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016遼寧鞍山第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的敘述,正確的是( )
A.在分裂間期有DNA和中心體進(jìn)行復(fù)制
B.在分裂前期由細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲構(gòu)成紡錘體
C.在分裂中期染色體排列在細(xì)胞中央的細(xì)胞板上
D.在分裂后期染色體和DNA數(shù)目均加倍
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