如圖是應用胚胎工程技術(shù)獲得同卵雙胎的過程，請回答．

（1）圖中細胞A需培養(yǎng)至
 
期才具有受精能力，受精前需對精子進行
 
處理．當精子觸及卵黃膜的瞬間，會發(fā)生
 
，以防止多精入卵．
（2）用分割針對囊胚進行處理時，要注意
 
，否則會影響分割后胚胎的恢復和進一步發(fā)育．
（3）為保證受體與供體生理狀況相同，要對供、受體母牛用激素進行
 
處理．移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是
 
．
（4）上述同卵雙胎的培育過程中，應用到的胚胎工程技術(shù)手段有體外受精、胚胎分割、
 
和
 
．
考點：胚胎分割移植
專題：
分析：據(jù)圖分析，細胞A表示減數(shù)第二次分裂中期的卵細胞，和獲能的精子經(jīng)過受精作用，形成受精卵，發(fā)育到囊胚，進行胚胎分割，形成2分胚．
解答： 解：（1）圖中細胞A（卵細胞）需培養(yǎng)至減數(shù)第二次分裂中期才具有受精能力，受精前需對精子進行獲能處理．當精子觸及卵黃膜的瞬間，會發(fā)生透明帶反應，防止多精入卵．
（2）用分割針對囊胚進行處理時，要注意將內(nèi)細胞團均等分割，否則會影響分割后胚胎的恢復和進一步發(fā)育．
（3）對供、受體母牛用促性腺激素進行同步發(fā)情處理，保證受體與供體生理狀況相同；受體子宮對外來的胚胎基本不發(fā)生排斥反應，則移植后的胚胎能在受體子宮中存活．
（4）上述同卵雙胎的培育過程中，應用到的胚胎工程技術(shù)手段有體外受精、胚胎分割、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植．
故答案為：
（1）減數(shù)第二次分裂中 獲能  透明帶反應
（2）將內(nèi)細胞團均等分割
（3）同步發(fā)情 受體子宮對外來的胚胎基本不發(fā)生排斥反應
（4）早期胚胎培養(yǎng)   胚胎移植
點評：本題考查體外受精，胚胎移植，胚胎分割的相關(guān)知識，是學生提升獲取圖示信息、審題、分析能力的較好選擇．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實驗或調(diào)查的敘述，正確的是（　�。�
A、用花生子葉做脂肪的鑒定實驗，需用顯微鏡才能看到被染色的脂肪粒
B、在紙層析法分離葉綠體中色素的實驗結(jié)果中，藍綠色的色素帶最寬，可判斷為葉綠素a 在層析液中溶解度最高
C、在全市人群中隨機抽樣調(diào)查白化病，可得出該病的遺傳方式
D、紫色洋蔥鱗片葉的外表皮，既可以用于觀察DNA和RNA在細胞中的分布，又可以用于觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

用高倍顯微鏡觀察黑藻葉綠體時，可見葉綠體（　　）
A、內(nèi)部有許多基粒，葉綠體基質(zhì)中含有少量DNA和RNA
B、呈綠色橢球形
C、具有雙層膜，是決定植物遺傳的基本單位
D、在不同植物細胞內(nèi)其數(shù)量基本相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某中學研究性學習小組的同學在學習了生態(tài)系統(tǒng)及生態(tài)工程的知識后，設(shè)計指導的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)圖解．請結(jié)合課本知識回答有關(guān)問題
（1）農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要功能
 
．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)有三大優(yōu)點：①實現(xiàn)了物質(zhì)和能量
 
提高了經(jīng)濟效益；②實現(xiàn)了廢物的
 
；
③減少了
 
．
（3）該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中主要成分是農(nóng)作物等生產(chǎn)者，但起決定作用的是
 
，各種生物所利用的能量最終來源于
 
．蘑菇和蚯蚓及沼氣池中生物在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于
 
．
（4）該類型在我國屬于
 
型生態(tài)工程，可實現(xiàn)經(jīng)濟效益、社會效益和
 
的全面提高．
（5）該系統(tǒng)設(shè)計主要運用的生態(tài)學原理是
 
．（答對2個或2個以上才能得分）

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科目：高中生物 來源： 題型：

建設(shè)社會主義新農(nóng)村的關(guān)鍵是構(gòu)建和諧社會，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，走可持續(xù)發(fā)展之道路．如圖為某市某生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展模式圖，據(jù)圖回答：

（1）該生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)設(shè)計原理是
 
．
（2）農(nóng)作物種所積累的有機物中能量的去向有哪三個主要途徑：
 
，
 
，
 
．
（3）氮元素和碳元素都能在生物群落和無機環(huán)境中不斷往復循環(huán)，為什么還要在農(nóng)田中不斷施加氮肥？
 
．
（4）沼氣池中存在的生物在其細胞中都存在的細胞器有
 
．
（5）以上農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)方案的優(yōu)點是
 
．
（6）為避免環(huán)境污染，實現(xiàn)生態(tài)農(nóng)業(yè)的純綠色，治理害蟲的最佳方法是采用
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生命的基礎(chǔ)
如圖是某種生物的細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，試據(jù)圖回答：
（1）該細胞是
 
細胞，做出此判斷的依據(jù)是此細胞具有[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
．
（2）圖中[2]的主要成分是
 
．
（3）提供細胞能量的“動力工廠”為[
 
]
 
．
（4）圖中[
 
]
 
與細胞內(nèi)[13]核糖體的形成有關(guān)．把氨基酸組裝成蛋白質(zhì)的場所是[
 
]
 
．
（5）有雙層膜的結(jié)構(gòu)但又不屬于細胞器的是[
 
]
 
．
（6）如果該細胞是低等植物細胞，則圖中還應該有的細胞器是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是某同學以酵母菌為材料進行某探究實驗的三個裝置圖．其中：
裝置1：A液為20mLl0%葡萄糖+2mL無菌水；
裝置2：B液為20mLl0%葡萄糖+2mL酵母菌培養(yǎng)液；
裝置3：C液為20mLl0%葡萄糖+2mL酵母菌培養(yǎng)液+2滴X溶液（X對酵母菌呼吸產(chǎn)物的種類無影響）．

（1）本實驗最可能的目的是
 
．
（2）設(shè)置裝置1的主要目的是
 
．
（3）本實驗可能出現(xiàn)的結(jié)果及結(jié)論是：
①裝置1中液滴
 
移動，裝置3中液滴向右移動距離
 
（大于或小于或等于）裝置2移動的距離，說明X對酵母菌無氧呼吸有促進作用．
②裝置1中液滴
 
移動，裝置2、3中液滴向右移動距離
 
（大于或小于或等于），說明X對酵母菌無氧呼吸無影響．
③裝置l中液滴
 
移動，裝置3中液滴向右移動距離
 
（大于或小于或等于）裝置2移動的距離，說明X對酵母菌無氧呼吸有抑制作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于單倍體，敘述正確的是（　　）
①單倍體只含有一個染色體組； 
②通過單倍體的途徑培育小麥新品種可以大大縮短育種年限；  
③單倍體是含有本物種配子染色體數(shù)的個體；
④未經(jīng)受精的配子發(fā)育成的個體是單倍體；    
⑤獲得單倍體植株常用的方法是花藥離體培養(yǎng)．
A、⑤B、③⑤
C、②③④D、②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

對下列三幅圖所對應的生命活動敘述，正確的是（　　）
A、甲圖表示某酶在不同處理條件（a、b、c）下催化某反應生成物的量和反應時間的關(guān)系，三個處理條件的差異不可能是處理溫度的不同
B、乙圖縱坐標表示植物根細胞對K+的吸收速率，則橫坐標可表示呼吸強度
C、丙圖中蛋白質(zhì)、DNA、RNA等生物大分子可穿過核孔，說明核膜具有選擇性
D、丙圖中①④中的堿基不同，③約有20種

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