A. | ②、③都是單層膜結(jié)構(gòu) | |
B. | ⑤代表分泌蛋白 | |
C. | ⑥對肽鏈進(jìn)行了加工 | |
D. | 該過程體現(xiàn)了生物膜之間有著間接的聯(lián)系 |
分析 分析題圖:圖中①為核糖體,②為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),③為高爾基體,④為細(xì)胞膜,⑤為分泌蛋白,⑥為線粒體,⑦為細(xì)胞核.
解答 解:A、②為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),③為高爾基體,它們都是單層膜結(jié)構(gòu),A正確;
B、⑤由核糖體合成,經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工后分泌出細(xì)胞,因此可代表分泌蛋白,B正確;
C、⑥為線粒體,能為細(xì)胞生命活動提供能量,但不能對肽鏈進(jìn)行了加工,C錯誤;
D、該過程體現(xiàn)了生物膜之間有著間接的聯(lián)系,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,重點(diǎn)考查細(xì)胞器的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北張家口高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述錯誤的是
A.①可能正在進(jìn)行復(fù)制
B.②與某種RNA的合成有關(guān)
C.蛋白質(zhì)、RNA通過③進(jìn)出細(xì)胞核穿過了兩層生物膜
D.①②④在細(xì)胞周期中都可以發(fā)生周期性的變化
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
父親將其染色體,通過兒子傳至孫女體細(xì)胞中大約有多少條( )
A.23條 B.46條
C.0~23條 D.0~22條
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
酵母菌是一種單細(xì)胞真菌,在有氧條件和無氧條件下都能生存,常用于科學(xué)研究。某小組在注射器中加入3 mL含酵母菌的培養(yǎng)液,吸入9 mL空氣后加塞密封(如圖所示),一段時間后,發(fā)現(xiàn)針管內(nèi)的氣體體積增加。請回答:
(1)為排除氣體體積增加是由外界環(huán)境條件改變引起,應(yīng)在實(shí)驗(yàn)時增設(shè)一對照組同步實(shí)驗(yàn)。請描述對照組的設(shè)置 。
(2)呼吸商(RQ)指單位時間內(nèi)進(jìn)行呼吸作用的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值(RQ=釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積)。
甲裝置 | 乙裝置 | ||
A1 | A2 | B1 | B2 |
有色液滴不動 | 有色液滴左移5個單位 | 有色液滴左移5個單位 | 有色液滴左移10個單位 |
現(xiàn)利用甲(A1,A2)、乙(B1,B2)裝置各兩套進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在氧氣充足的情況下,分別測量等量蓖麻種子(含脂肪相對高)、玉米種子(含淀粉相對高)萌發(fā)過程中的氣體變化情況,所測數(shù)據(jù)如表所示,則屬于測量蓖麻種子的裝置是________和________,蓖麻和玉米種子的呼吸商分別是________和________。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸間隙有許多突觸小泡 | B. | 突觸前膜內(nèi)有突觸小體 | ||
C. | 突觸后膜內(nèi)有突觸小泡 | D. | 突觸小體內(nèi)有許多突觸小泡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲和乙 | B. | 乙和丙 | C. | 只有乙 | D. | 只有丙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲和乙所包含的所有種群構(gòu)成群落 | B. | 甲都是綠色植物 | ||
C. | 丙不一定是原核生物 | D. | 丁是生態(tài)系統(tǒng)的基石 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促進(jìn)新陳代謝 | B. | 提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性 | ||
C. | 促進(jìn)生長發(fā)育 | D. | 壓迫神經(jīng) |
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