太湖水體近年富營養(yǎng)化加重，發(fā)臭現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生．嚴(yán)重影響漁業(yè)和居民用水．下面是利用人工濕地凈化生活污水的原理簡圖．請據(jù)圖回答：

（1）人工濕地是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，該生態(tài)系統(tǒng)中
 
屬于生產(chǎn)者．
（2）要維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，在該人工濕地生態(tài)系統(tǒng)中，除了以上生物群落外，還必須含有的成分是
 
．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
．
（3）為了加快治理，還可以放養(yǎng)鰱魚等植食性魚類構(gòu)建生物修復(fù)系統(tǒng)．該生態(tài)系統(tǒng)中藍(lán)藻與蘆葦存在
 
關(guān)系．經(jīng)過一段時(shí)間，由于生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級(jí)之間通過
 
調(diào)節(jié)機(jī)制，使群落結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定．太湖的污染與治理體現(xiàn)了人類的活動(dòng)影響群落演替的
 
．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：閱讀題干和題圖知，本題是生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)分析和群落演替題目，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)每一小問題涉及的知識(shí)點(diǎn)分析作答．
解答： 解：（1）生產(chǎn)者是自養(yǎng)生物，觀察題圖可知，本生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是蘆葦、綠藻、黑藻．
（2）生態(tài)系統(tǒng)的成分是非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者，所以在該人工濕地生態(tài)系統(tǒng)中，除了以上生物群落外，還必須含有的成分是非生物的物質(zhì)和能量，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是污水中有機(jī)物的化學(xué)能和生產(chǎn)者固定的太陽能．
（3）藍(lán)藻與蘆葦都利用光能進(jìn)行光合作用，他們之間是競爭關(guān)系，生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級(jí)之間通過 負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，使群落結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定．太湖的污染與治理體現(xiàn)了人類的活動(dòng)影響群落演替的方向和速度．
故答案應(yīng)為：
（1）蘆葦、綠藻、黑藻
（2）非生物的物質(zhì)和能量   污水中有機(jī)物的化學(xué)能和生產(chǎn)者固定的太陽能
（3）競爭     負(fù)反饋     方向和速度
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，物種之間的關(guān)系和人類活動(dòng)對群落演替的影響，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)記憶與應(yīng)用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)下列實(shí)驗(yàn)的敘述中正確的是（　　）
①觀察葉綠體；②觀察線粒體；③觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原；④探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系．
A、只有①不需要染色處理
B、只有②需要活體材料
C、只有③需要設(shè)置對照
D、只有④不需要應(yīng)用顯微鏡

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示真核細(xì)胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、①一定是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
B、②一定與細(xì)胞壁的形成有關(guān)
C、③一定是葉綠體內(nèi)膜
D、④一定是線粒體內(nèi)膜

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖一是酵母菌細(xì)胞示意圖，圖二是某生物某部位細(xì)胞圖，兩圖放大倍數(shù)不同．請據(jù)圖分析回答（括號(hào)內(nèi)填字母，橫線上填文字）：
（1）圖一中k的結(jié)構(gòu)名稱是
 
； e的主要組成物質(zhì)及其結(jié)構(gòu)是
 
．
（2）形成圖二結(jié)構(gòu)x的主要物質(zhì)來自
 
．從圖二細(xì)胞特點(diǎn)來看，它可能是
 
（營養(yǎng)、保護(hù)、分生、輸導(dǎo)、上皮、分泌）組織細(xì)胞，判斷依據(jù)是
 
、
 
．
（3）圖一、圖二中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是
 
．
（4）圖一中調(diào)節(jié)滲透作用的主要結(jié)構(gòu)是
 
．在面包生產(chǎn)中，影響酵母菌滲透壓大小的主要是糖、鹽這兩種原料．當(dāng)某種酵母配方中的糖量超過6%時(shí)，便會(huì)抑制發(fā)酵作用．為提高面包的甜度，又對滲透壓影響較小，選擇
 
（5%葡萄糖溶液、5%蔗糖溶液）用于發(fā)酵為好．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為光合作用中的物質(zhì)轉(zhuǎn)變與能量轉(zhuǎn)換的模式圖．圖中A～E為物質(zhì)，①～⑤為反應(yīng)過程．請據(jù)圖回答：
（1）物質(zhì)A、C、E的名稱分別是
 
、
 
、
 
．
（2）在光下能夠完成的反應(yīng)過程有
 
．C3轉(zhuǎn)變成（CH2O）需要的條件有
 
．
（3）在探索光合作用的歷程中，恩格爾曼把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境中，然后用極細(xì)的光束照射水綿，發(fā)現(xiàn)細(xì)菌分布在葉綠體受光的部位，這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以說明
 
；卡爾文用小球藻做實(shí)驗(yàn)，最終探明CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)換成有機(jī)物中碳的途徑，卡爾文運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)主要是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示葉綠體中色素、蛋白質(zhì)等成分在膜上的分布．下列分析正確的是（　�。�
A、該生物膜為葉綠體內(nèi)膜
B、在該膜上可完成光合作用光反應(yīng)的全過程
C、該膜上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是：光能→活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能
D、產(chǎn)生的ATP可用于植物體的各項(xiàng)生理活動(dòng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

病毒EV71常引起兒童手足口病、病毒性咽喉炎．下列關(guān)于人體對該病毒免疫過程的說法正確的是（　�。�
A、EV71侵入機(jī)體后經(jīng)T細(xì)胞攝取處理，暴露出EV71所特有的抗原
B、效應(yīng)T細(xì)胞通過釋放淋巴因子攻擊被EV71入侵的細(xì)胞
C、患兒痊愈后若再次感染該病毒，相應(yīng)的記憶細(xì)胞會(huì)迅速產(chǎn)生抗體消滅病毒
D、患兒感染EV71后，需體液免疫和細(xì)胞免疫共同作用才能徹底清除

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)血壓的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、血壓是指動(dòng)脈中血液對血管壁產(chǎn)生的壓力
B、血壓的大小取決于心室的每搏輸出量
C、血液黏滯度增高、血管管徑變小，收縮壓會(huì)增高
D、心血管中樞能調(diào)節(jié)血壓

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于“觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂”的實(shí)驗(yàn)敘述正確的是（　�。�
①解離的目的是使組織細(xì)胞彼此分離開來
②制片之前要通過漂洗洗去染料，便于顯微鏡下觀察
③壓片是為了將根尖細(xì)胞分散開，使之不相互重疊影響觀察
④分裂期時(shí)間越長，視野中處于分裂期的細(xì)胞數(shù)越多．
A、①③B、②③
C、①②③D、①③④

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案