A、圖中甲反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能 |
B、圖中乙細(xì)胞表示靶細(xì)胞 |
C、圖中a可能是某種氨基酸的衍生物 |
D、圖中b表示細(xì)胞膜上的受體,是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu) |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、脫分化發(fā)生在b步驟,形成愈傷組織,在此過程中植物激素發(fā)揮了重要作用 |
B、再分化發(fā)生在d步驟,是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程 |
C、從葉組織塊到種苗形成的過程說明番茄葉片細(xì)胞具有全能性 |
D、人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問題 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓 |
B、培養(yǎng)基中加入不同濃度的氯化鈉溶液,可誘發(fā)和篩選出抗鹽植株 |
C、離體組織或器官的細(xì)胞都必須通過脫分化才能形成愈傷組織 |
D、同一株綠色開花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a點葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體 |
B、b點植物光合作用強度與細(xì)胞呼吸強度相等 |
C、已知某植物光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃,如圖表示該植物處于25℃環(huán)境中,則將溫度提高到30℃時,a點上移,b點左移,d點下移 |
D、當(dāng)植物缺鎂時,b點將向右移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在特定的位點上切割基因 |
B、抵抗病毒引起的感染 |
C、激發(fā)并維持第二性征 |
D、降低血糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、培養(yǎng)成個體需要進(jìn)行胚胎移植 |
B、兔子卵細(xì)胞質(zhì)的作用只是激發(fā)大熊貓細(xì)胞核的全能性 |
C、克隆出的早期胚胎中,各細(xì)胞間具有相同的遺傳信息 |
D、在第二次卵裂的過程中,尚未出現(xiàn)細(xì)胞的分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①→②→③→④→⑤ |
B、①→③→②→④→⑤ |
C、①→②→④→③→⑤ |
D、①→④→②→③→⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有一種說法錯誤 |
B、有二種說法錯誤 |
C、有三種說法錯誤 |
D、以上說法都錯誤 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
BB | Bb | bb | |
男 | 非禿頂 | 禿頂 | 禿頂 |
女 | 非禿頂 | 非禿頂 | 禿頂 |
A、非禿頂色盲兒子的概率為
| ||
B、非禿頂色盲女兒的概率為
| ||
C、禿頂色盲兒子的概率為
| ||
D、禿頂色盲女兒的概率為0 |
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