分析 分析題圖:①和②是植物組織培養(yǎng)過程,其中①是脫分化過程、②是再分化過程.I途徑是通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得脫毒苗,再從果實中獲得相應的產(chǎn)物;途徑Ⅱ是采用植物細胞培養(yǎng)技術(shù)獲得大量細胞產(chǎn)物.
解答 解:(1)植物組織培養(yǎng)的關鍵過程包括脫分化和再分化.
(2)在植物組織培養(yǎng)時,植物激素的使用:
激素使用情況 | 結(jié)果 |
先使用生長素,后使用細胞分裂素 | 有利于細胞分裂,但細胞不分化 |
先使用細胞分裂素,后使用生長素 | 細胞既分裂也分化 |
同時使用,且比例適中 | 促進愈傷組織的形成 |
同時使用,且生長素用量較高 | 有利于根的分化、抑制芽的形成 |
同時使用,且細胞分裂素用量較高 | 有利于芽的分化、抑制根的形成 |
點評 本題結(jié)合獲取辣椒素示意圖,考查植物組織培養(yǎng)和植物細胞培養(yǎng)的相關知識,意在考查考生的識記能力和識圖能力;能理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP的結(jié)構(gòu)簡式為:A~P~P~P | |
B. | ATP是細胞進行生命活動的直接能源物質(zhì) | |
C. | ATP在植物體內(nèi)與動物體內(nèi)的來源相同 | |
D. | 在細胞內(nèi)ATP與ADP不能相互轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | c發(fā)生的原因是細胞內(nèi)遺傳物質(zhì)改變 | |
B. | ⑤與⑥細胞核DNA相同 | |
C. | 細胞的衰老與死亡對人體有積極的意義 | |
D. | 由①經(jīng)a、b形成③和④屬于細胞增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜交、自交、測交、測交、雜交 | B. | 測交、雜交、自交、測交、測交 | ||
C. | 測交、測交、雜交、自交、自交 | D. | 雜交、雜交、雜交、測交、自交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1:1:1:1 | B. | 3:l | C. | 2:1:l | D. | 1:3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 克隆人在理論上是可以的,在技術(shù)上也沒有不可逾越的難關 | |
B. | 在醫(yī)學上,通過遺傳病基因檢測后,進行胎兒性別的選擇也是違法的 | |
C. | 治療性克隆和生殖性克隆都不違反人類倫理道德 | |
D. | 用于器官移植時,可以克隆人 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠素對綠光吸收最多,所以葉片呈現(xiàn)綠色 | |
B. | 用紙層析法分離色素,色素帶從上至下依次是葉綠素a、葉綠素b、胡蘿卜素、葉黃素 | |
C. | 提取色素時應使用75%的乙醇,且在研磨碎葉時應加入少許二氧化硅和碳酸鈣 | |
D. | 溫室或大棚種植蔬菜時應選用無色透明的玻璃,不應使用紅色或藍紫色的玻璃 |
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