【題目】甲、乙、丙、丁4個(gè)系譜圖反映四種遺傳病的發(fā)病情況，若不考慮變異，那么，根據(jù)系譜圖判斷，可排除由X染色體上隱性基因決定的遺傳病是

A. 甲B. 乙C. 丙D. 丁

【答案】D

【解析】

伴X隱性遺傳病的特點(diǎn)：隔代交叉遺傳；男患者多于女患者；女患者的父親和兒子一定是患者；伴X顯性遺傳病的特點(diǎn)：代代相傳；女患者多于男患者；男患者的母親和女兒一定是患者。

甲圖男患者的女兒正常，一定不是伴X顯性遺傳病，可能是常染色體顯性或隱性遺傳病，也可能是伴X隱性遺傳病，A錯(cuò)誤；乙圖男患者的女兒有正常的，故不可能是伴X顯性遺傳病，可能是常染色體顯性或隱性遺傳病，也可能是伴X隱性遺傳病，B錯(cuò)誤；丙圖中第三代男患者的母親正常，不可能是伴X顯性遺傳病，可能是伴X隱性遺傳病，或常染色體遺傳病，C錯(cuò)誤；丁圖中女患者的父親正常，故不可能是伴X隱性遺傳病，D正確。故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因型為AaBbCc的精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂，產(chǎn)生了基因型為abc的精細(xì)胞，那么初級(jí)精母細(xì)胞的基因組成為

A. aabbcc B. aaaabbbbcccc C. AaBbCc D. AAaaBBbbCCcc

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于酶的表述，全面而準(zhǔn)確的是（ ）

A. 酶不能脫離生物體起作用

B. 酶是蛋白質(zhì)

C. 酶與無(wú)機(jī)催化劑都能降低活化能，所以沒有本質(zhì)區(qū)別

D. 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的有催化作用的有機(jī)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某人腳掌不慎被一枚長(zhǎng)釘扎入，猛然抬腳，大叫一聲“哎呀，我的天啊”。圖為該人某反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，A、E、M、N為反射弧上位點(diǎn)，D為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位，是一種與B、C類似的突觸。請(qǐng)據(jù)圖作答。

（1）該人大叫一聲“哎呀，我的天啊”有關(guān)的是大腦皮層言語(yǔ)區(qū)中的__________區(qū)。

（2）若對(duì)A施加一強(qiáng)刺激，則細(xì)胞膜外表面電位變化是________；若刺激圖中M點(diǎn)，則A點(diǎn)____(能、不能)發(fā)生這種變化，這是由于圖中_____處只能單向傳遞興奮導(dǎo)致。若將該標(biāo)本置于較高濃度的KCl溶液中，刺激A點(diǎn)，A點(diǎn)______（會(huì)、不會(huì)）發(fā)生電位變化。該人服用了某藥品，它可以阻止神經(jīng)遞質(zhì)與受體作用后的分解，因此，服用后，突觸后神經(jīng)元的變化是____________。

（3）人感覺痛之前有了抬腳反應(yīng)，這是因?yàn)?/span>__________中有調(diào)節(jié)該活動(dòng)的低級(jí)中樞。注射時(shí)，該人手腳并未縮回，這說明縮手、縮腳反射可以受___________的調(diào)控。

（4）由于傷口過深，而破傷風(fēng)芽孢桿菌又是__________（需氧、厭氧、兼性厭氧）型微生物，醫(yī)生擔(dān)心該人會(huì)得“破傷風(fēng)”，所以為他注射了破傷風(fēng)抗毒素血清進(jìn)行緊急預(yù)防或治療，同時(shí)向他介紹了破傷風(fēng)疫苗引發(fā)的免疫過程，如下圖所示。

其中，不能識(shí)別抗原的細(xì)胞序號(hào)及名稱是[ ]_____________，與物質(zhì)甲合成、分泌有關(guān)的含磷脂的細(xì)胞器有__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】miRNA是一種小分子RNA。某miRNA能抑制W基因控制的蛋白質(zhì)（W蛋白）的合成。某真核細(xì)胞內(nèi)形成該miRNA及其發(fā)揮作用的過程示意圖如下。

下列敘述不正確的是

A. miRNA基因轉(zhuǎn)錄時(shí)，RNA聚合酶與該基因的起始密碼相結(jié)合

B. W基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA在細(xì)胞核內(nèi)加工后，進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)用于翻譯

C. miRNA與W基因mRNA結(jié)合遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，即A與U、C與G配對(duì)

D. miRNA抑制W蛋白的合成是通過單鏈結(jié)構(gòu)的miRNA直接與W基因mRNA結(jié)合所致

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示不同02濃度對(duì)馬鈴薯葉肉細(xì)胞呼吸強(qiáng)度的影響，請(qǐng)據(jù)圖回答下列相關(guān)問題:

（1）若測(cè)定馬鈴薯葉肉細(xì)胞的呼吸強(qiáng)度，要在______________條件下進(jìn)行。細(xì)胞呼吸是否產(chǎn)生酒精，可以在酸性條件下使用______________進(jìn)行鑒定。

（2）圖中02濃度為0時(shí)，馬鈴薯葉肉細(xì)胞中的C02產(chǎn)生于___________________（填細(xì)胞結(jié)構(gòu)）。當(dāng)02濃度為______________時(shí)，馬鈴薯葉肉細(xì)胞的呼吸作用最弱。當(dāng)02濃度達(dá)到大約15%以后，C02釋放量不再隨02濃度的增加而繼續(xù)增加的內(nèi)因可能是__________________________。

（3）研究發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊莖細(xì)胞的無(wú)氧呼吸強(qiáng)度不能用C02的釋放量表示，原因是_________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】青蘋果汁遇碘溶液呈藍(lán)色，熟蘋果汁能與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)，這說明

A. 青蘋果汁中含淀粉，不含糖類B. 蘋果轉(zhuǎn)熟時(shí)，淀粉水解為還原糖

C. 熟蘋果汁中含糖類，不含淀粉D. 蘋果轉(zhuǎn)熟時(shí)，葡萄糖聚合成淀粉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某農(nóng)牧結(jié)合的自動(dòng)化控制的現(xiàn)代化農(nóng)場(chǎng)，其收獲的糧食既作為肉雞的飼料，也作為人的食物，作物秸稈則加工成飼料喂奶牛；生產(chǎn)的雞肉供人食用，奶牛僅向農(nóng)場(chǎng)供應(yīng)牛奶；人、牛、雞的糞便經(jīng)過沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣作為能源，沼渣、沼液作為種植玉米等糧食作物的肥料。據(jù)此回答下列問題（不考慮空間因素）：

(1)請(qǐng)繪制農(nóng)場(chǎng)內(nèi)由雞，牛，玉米和人組成的食物網(wǎng)：______________。牛與雞之間________(填“有”或“無(wú)”）競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，理由是_________________。

(2)該農(nóng)場(chǎng)生態(tài)系統(tǒng)中，無(wú)機(jī)環(huán)境中的碳以___________形式進(jìn)入該人工群落。沼渣、沼液作為種植玉米的有機(jī)肥料還田，強(qiáng)化了該生態(tài)系統(tǒng)的_______功能。

(3)該農(nóng)場(chǎng)原先用1/4的玉米養(yǎng)雞、3/4供人食用，現(xiàn)調(diào)整為1/2的玉米養(yǎng)雞、1/2供人食用；生產(chǎn)出的肉雞供人食用。理論上，該農(nóng)場(chǎng)人群獲得的能量數(shù)值會(huì)怎樣變化？___________(假設(shè)能量傳遞效率不變，填“增加”、“減小”或“不變”)。

(4)有同學(xué)認(rèn)為，沼氣作為清潔能源為該農(nóng)場(chǎng)供能，實(shí)現(xiàn)了能量的循環(huán)利用，打破了生態(tài)系統(tǒng)能量單向流動(dòng)的規(guī)律。你認(rèn)為對(duì)嗎？________________，為什么？__________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為正常成年人血液中X的含量隨時(shí)間的變化情況。下列關(guān)于該圖的分析，正確的是

A. 若X代表甲狀腺激素，在b點(diǎn)時(shí)抑制下丘腦分泌促甲狀腺激素

B. 若X代表血糖濃度，在d點(diǎn)時(shí)胰高血糖素和胰島素分泌都增多

C. 若X代表抗利尿激素，在c點(diǎn)時(shí)集合管對(duì)水的重吸收能力減弱

D. 若X代表CO2濃度，在c點(diǎn)時(shí)下丘腦中的呼吸中樞興奮性較高

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