18．如圖為某蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)示意圖，其中“-S-S-”為由兩個(gè)“-SH”（巰基）構(gòu)成的二硫鍵，其作用是連接兩相鄰肽鏈．若該蛋白質(zhì)分子共由m個(gè)氨基酸組成，下列有關(guān)該蛋白質(zhì)敘述中正確的是（　�。�
A．該蛋白質(zhì)至少有三個(gè)游離的羧基
B．該蛋白質(zhì)的形成過(guò)程中脫去了m-3個(gè)水分子
C．該蛋白質(zhì)的形成過(guò)程中減少的相對(duì)分子質(zhì)量為18（m-2）十4
D．該蛋白質(zhì)的形成只在核糖體上就可以完成

分析 1、氨基酸脫水縮合反應(yīng)過(guò)程中，形成的肽鍵數(shù)=脫去的水分子數(shù)=氨基酸數(shù)目-肽鏈數(shù)；環(huán)狀肽鏈中氨基酸的數(shù)目=肽鍵數(shù)=脫去的水分子數(shù)；
2、氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)的過(guò)程中減少的相對(duì)分子質(zhì)量是失去的水分子分子量與形成二硫鍵脫去的H的和

解答 解：A、該化合物是由兩條肽鏈組成，故至少含有兩個(gè)游離的羧基，A錯(cuò)誤；
B、該蛋白質(zhì)中含有兩條線形肽鏈和一條環(huán)狀肽鏈，且含有2個(gè)二硫鍵，因此失去的水分子數(shù)是（m-2），B錯(cuò)誤；
C、失去的水分子數(shù)是（m-2），減少的相對(duì)分子質(zhì)量為18（m-2）+4，C正確；
D、核糖體上只是完成氨基酸的脫水縮合，及形成多肽鏈，還需要進(jìn)一步加工才能形成具有生理活性的蛋白質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查蛋白質(zhì)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于氨基酸脫水縮合反應(yīng)過(guò)程的理解，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖是DNA結(jié)構(gòu)模式圖，下列推測(cè)不正確的是（　�。�
A．限制酶能將a處切斷B．DNA連接酶能將a處連接
C．解旋酶能切斷b處D．連接b處的酶為RNA聚合酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖為植物光合作用過(guò)程示意簡(jiǎn)圖，其中英文字母與甲、乙分別表示物質(zhì)成分，數(shù)字表示反應(yīng)過(guò)程．
（1）圖中的脂質(zhì)雙層膜應(yīng)為類囊體 膜，膜的上方為葉綠體葉綠體基質(zhì)結(jié)構(gòu)部分．
（2）PSⅠ、PSⅡ分別為光合色素與蛋白質(zhì)的復(fù)合系統(tǒng)，其中含有大量葉綠素A的復(fù)合系統(tǒng)是PSⅡ，判斷原因是光合色素吸收光能，將水分子裂解成氧和[H]．
（3）據(jù)圖分析，正常光照條件下，葉綠體中PH值降低的原因是水的光解形成氧氣和氫離子．
（4）當(dāng)某種環(huán)境因素X減弱時(shí)，B濃度明顯下降，從而導(dǎo)致過(guò)程②催化酶的活性下降，但同時(shí)大多數(shù)酶的活性并未受影響；當(dāng)減低環(huán)境因素Y時(shí)，過(guò)程②的酶與絕大多數(shù)酶的活性均降低．因此，可以推斷影響過(guò)程②催化酶的因素X、Y分別可能是光照強(qiáng)度、溫度．
（5）增大CO2濃度有利于提高光合作用效率，但當(dāng)CO2濃度提高到一定程度后，光合作用產(chǎn)物并不會(huì)再增加，這是因?yàn)楣夥磻?yīng)速度有限，不能滿足暗反應(yīng)速度的要求；或二氧化碳固定有關(guān)的酶的活性有限（請(qǐng)寫出兩點(diǎn)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．各種細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)不同，在功能上也各有分工．線粒體是細(xì)胞的“動(dòng)力車間”，溶酶體是“消化車間”．在細(xì)胞中穿梭往來(lái)，繁忙地運(yùn)輸著“貨物”，就像“深海中的潛艇”的是囊泡．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．A（黃色）和a（白色）是位于某種蝴蝶常染色體上的一對(duì)等位基因，雄性體色有黃色和白色兩種，雌性只有白色．可以從其子代表現(xiàn)型判斷出性別的雜交組合除AA×AA外，還有另外兩種雜交組合是AA×Aa和AA×aa．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．有關(guān)下面兩圖的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲圖中有多個(gè)突觸
B．乙圖的④擴(kuò)大了面積，有利于其功能的完成
C．乙圖中②③④構(gòu)成突觸
D．①中物質(zhì)進(jìn)入③的過(guò)程屬于被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于顫藻（藍(lán)藻的一種）的說(shuō)法正確的是（　　）
A．線粒體是顫藻進(jìn)行需氧呼吸的主要場(chǎng)所
B．顫藻在分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)基因重組和染色體變異
C．核糖體是顫藻細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”，主要由蛋白質(zhì)和mRNA組成
D．顫藻的遺傳物質(zhì)主要是DNA，其次是RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖表示某動(dòng)物細(xì)胞中染色體和染色體上的基因，回答：
（1）等位基因和同源染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系．
（2）染色體的主要成分蛋白質(zhì)和DNA．
（3）圖中染色體1與2（或3與4）是一對(duì)同源染色體在減數(shù)分裂的第一次分裂后期分離，基因A與B（或b）是一對(duì)等位基因，在減數(shù)分裂的第一次分裂后期進(jìn)行自由組合．
（4）該細(xì)胞理論上能形成4種配子，分別為AB、Ab、aB、ab比例為1：1：1：1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．下列是有關(guān)植物光合作用和呼吸作用的圖象．圖甲是在適宜環(huán)境中大豆光合作用部分過(guò)程圖解．圖乙是某研究小組在15℃條件下以水稻為材料進(jìn)行研究得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖甲過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)，圖中A代表的物質(zhì)是五碳化合物（C5）．a(chǎn)代表CO2的固定過(guò)程．若將該植物突然轉(zhuǎn)移到高溫、強(qiáng)光照、干燥的環(huán)境中，此時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)B物質(zhì)含量的變化是下降．
（2）由圖乙可知本實(shí)驗(yàn)的目的是研究光照強(qiáng)度對(duì)光合速率和呼吸速率的影響，圖乙中a點(diǎn)的含義是光合作用速率與呼吸作用速率相等時(shí)需要（或?qū)?yīng)）的光照強(qiáng)度．
（3）若將圖乙的實(shí)驗(yàn)溫度升高10℃，則b點(diǎn)向右（左/右）側(cè)移動(dòng)，呼吸速率曲線向上（上/下）移動(dòng)．

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