分析 據(jù)圖分析,該過程屬于基因工程從淋巴細(xì)胞中獲取干擾素基因,干擾素基因和細(xì)菌質(zhì)粒形成重組質(zhì)粒,將目的基因?qū)虢湍妇,干擾素基因表達(dá).
將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞:原核生物作為受體細(xì)胞的原因是繁殖快、多為單細(xì)胞、遺傳物質(zhì)相對較少,最常用的原核細(xì)胞是大腸桿菌,其轉(zhuǎn)化方法是:先用Ca2+處理細(xì)胞,使其成為 感受態(tài)細(xì)胞,再將重組表達(dá)載體DNA分子溶于緩沖液中與感受態(tài)細(xì)胞混合,在一定的溫度下促進(jìn)感受態(tài)細(xì)胞吸收DNA分子,完成轉(zhuǎn)化過程.
解答 解:根據(jù)題意可知,干擾素基因在基因工程中稱為目的基因.
在基因工程的操作步驟中,將目的基因?qū)氩煌氖荏w細(xì)胞方式不同,如果受體細(xì)胞為微生物細(xì)胞,一般采用鈣離子轉(zhuǎn)化法,將用Ca2+處理酵母菌細(xì)胞,使其成為感受態(tài)細(xì)胞,再將重組表達(dá)載體DNA分子溶于緩沖液中與感受態(tài)細(xì)胞混合,在一定的溫度下促進(jìn)感受態(tài)細(xì)胞吸收DNA分子,完成轉(zhuǎn)化過程.
故答案為:
目的基因 鈣離子轉(zhuǎn)化法
點評 本題難度不大,屬于考綱中識記層次的要求,考查了基因工程操作步驟的相關(guān)知識,學(xué)生只要結(jié)合圖解信息進(jìn)行解答即可.
科目:高中生物 來源:2015-2016湖南省湘潭市高二上期末生物模擬試卷(一)(解析版) 題型:綜合題
美國杜克大學(xué)的研究人員發(fā)明了一種方法,只用手指的一滴血就能在流鼻涕和發(fā)熱等癥狀出現(xiàn)之前檢測出誰將患上流感.如圖表示某同學(xué)在醫(yī)院取指血時興奮在反射弧中的傳導(dǎo)和傳遞過程的模式圖,請回答有關(guān)問題:
(1)刺激甲圖中的④,結(jié)合乙圖分析此處的電位發(fā)生的變化是 ,該變化是由 引起的.
(2)刺激甲圖中的①,可以檢測到B處的測量裝置指針偏轉(zhuǎn),說明興奮可以在③處完成傳遞過程,該過程中神經(jīng)遞質(zhì)只能由 (填寫丙圖中的數(shù)字)釋放,作用于 (填寫丙圖中的數(shù)字),所以興奮的傳遞具有 的特點.
(3)如果利用甲圖所示的神經(jīng)結(jié)構(gòu)及相關(guān)儀器,驗證(2)小題中興奮傳遞的特點,請你簡述實驗思路及結(jié)果預(yù)測:
實驗思路: .
結(jié)果預(yù)測: .
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu) | |
B. | 丙酮酸徹底氧化分解生成CO2的過程在膜上進(jìn)行 | |
C. | 生物膜的功能主要取決于膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量 | |
D. | 生長激素的加工分泌過程體現(xiàn)了生物膜的功能特點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 凡是有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物遺傳物質(zhì)一定是DNA | |
B. | RNA與DNA的分子由四種核苷酸組成,可儲存遺傳信息 | |
C. | 膽固醇是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分,在人體內(nèi)參與血液中脂質(zhì)的運輸 | |
D. | 蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時,其特定功能并未發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3:1 | B. | 2:1 | C. | 4:1 | D. | 7:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體 | B. | 高爾基體 | C. | 染色體 | D. | 線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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