11．科學家格里菲斯和艾弗里均用肺炎雙球菌做過轉(zhuǎn)化實驗，下列說法正確的是（　　）
A．肺炎雙球菌可以使小白鼠得肺炎而死亡
B．肺炎雙球菌可以用宿主細胞的核糖體合成自身蛋白質(zhì)
C．最終證明了DNA是生物的遺傳物質(zhì)，而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
D．最終證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

分析 R型和S型肺炎雙球菌的區(qū)別是前者沒有莢膜（菌落表現(xiàn)粗糙），后者有莢膜（菌落表現(xiàn)光滑）．由肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗可知，只有S型菌有毒，會導致小鼠死亡，S型菌的DNA才會是R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌．肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗：R型細菌→小鼠→存活；S型細菌→小鼠→死亡；加熱殺死的S型細菌→小鼠→存活；加熱殺死的S型細菌+R型細菌→小鼠→死亡．
在艾弗里證明遺傳物質(zhì)是DNA的實驗中，艾弗里將S型細菌的DNA、蛋白質(zhì)、糖類等物質(zhì)分離開，單獨的、直接的觀察它們各自的作用．另外還增加了一組對照實驗，即DNA酶和S型活菌中提取的DNA與R型菌混合培養(yǎng)．

解答 解：A、肺炎雙球菌可以使小白鼠得敗血癥而死亡，A錯誤；
B、肺炎雙球菌屬于原核生物，其細胞自身含有核糖體，能獨立合成蛋白質(zhì)，B錯誤；
C、艾弗里所做的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是生物的遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，C正確；
D、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗只證明了DNA是遺傳物質(zhì)，沒有證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的相關(guān)知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．狂犬病病毒的核酸是RNA．G蛋白和N蛋白是狂犬病病毒的主要抗原，它們刺激人體可誘導產(chǎn)生相應(yīng)抗體和細胞免疫．人被帶毒動物咬傷后，一旦感染，若不及時采取有效防治措施，可導致嚴重的中樞神經(jīng)系統(tǒng)急性傳染病，病死率高．機體感染病毒后產(chǎn)生的特異性IgG抗體，能消除狂犬病病毒，這是接觸狂犬病病毒后及時注射疫苗和特異性抗體的重要依據(jù)．特異性抗體獲取的方法可用單克隆抗體制備法．下圖是單克隆抗體制備過程示意圖，請據(jù)圖1回答：

（1）圖中A過程從小鼠的脾臟中取得的“小鼠細胞”是B淋巴（或效應(yīng)B）．細胞．從小鼠體內(nèi)提取分離該細胞之前，應(yīng)給小鼠注射特定的物質(zhì)是狂犬病病毒．
（2）圖中B過程是細胞融合，該技術(shù)的原理為細胞膜的流動性，該過程可以用滅活的病毒（或仙臺病毒）、聚乙二醇或電激等誘導（至少答兩項）等方法誘導．
（3）單克隆抗體制備過程運用了動物細胞培養(yǎng)和動物細胞融合的細胞工程技術(shù)手段．動物細胞培養(yǎng)的配方通常含有葡萄糖、氨基酸、無機鹽、維生素等，與植物細胞培養(yǎng)基有所不同的是，還含有動物血清．在動物細胞融合過程中，需要將所選取的組織細胞分散開，以利于細胞融合，可用胰蛋白酶或膠原蛋白酶_處理組織細胞使之分散開．
（4）特異性抗體獲取的方法也可以采用向動物體內(nèi)反復注射某種抗原，使動物產(chǎn)生抗體，然后從動物血清中分離所需抗體．與這種方法制備的抗體相比，單克隆抗體具有特異性強，靈敏度高，可大最制備等優(yōu)點，其用途有：作為診斷試劑、運載藥物（或生物導彈）等
（5）圖2中過程①是植物細胞形成原生質(zhì)體的階段，該階段所用的酶是纖維素酶和果膠酶．
（6）與過程③密切相關(guān)的細胞器是高爾基體．
（7）④過程是脫分化，該過程得到愈傷組織．
（8）要促進⑤分裂和生長，培養(yǎng)基中應(yīng)有細胞分裂素和生長素兩類激素，此外，必須給予光照條件，以供試管苗生長發(fā)育．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．用14CO2“飼喂”葉肉細胞，讓葉肉細胞在光下進行光合作用．一段時間后，關(guān)閉光源，將葉肉細胞置于黑暗環(huán)境中，含放射性的三碳酸濃度的變化情況如圖所示，下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．葉肉細胞利用14CO2的場所是葉綠體基質(zhì)
B．Oa段葉肉細胞中五碳化合物濃度有所下降
C．ab段放射性三碳酸濃度不變的原因是14CO2消耗殆盡
D．b點后曲線上升是因為黑暗條件下，葉肉細胞內(nèi)無NADPH和ATP的產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．關(guān)于植物組織培養(yǎng)技術(shù)的敘述正確的是（　　）
A．用于培養(yǎng)的材料不一定需要離體
B．植物可光合作用合成有機物，培養(yǎng)基中不需加入含碳有機物
C．愈傷組織可制造成人工種子
D．脫分化和再分化都需要培養(yǎng)基中生長素和細胞分裂素刺激、誘導

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．完成關(guān)于基因的部分探索歷程的填空．

（1）摩爾根通過實驗證明了基因在染色體上．
（2）在肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中，S型菌有SⅠ、SⅡ、SⅢ等多種類型，R型菌是由SⅡ型突變產(chǎn)生．利用加熱殺死的SⅢ與R型菌混合培養(yǎng)，出現(xiàn)了S型菌，有人認為S型菌出現(xiàn)是由于R型菌突變產(chǎn)生，但該實驗中出現(xiàn)的S型菌全為SⅢ型，否定了這種說法．
（3）沃森和克里克構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，該模型用堿基對排列順序的多樣性來解釋DNA分子的多樣性．進而科學家們發(fā)現(xiàn)基因是DNA上有遺傳效應(yīng)的片段．
（4）以下是基因控制生物體性狀的實例．乙醇進入人體后的代謝途徑如圖．
以上實例體現(xiàn)了基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物體的性狀．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列與實驗相關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A．馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可用于H2O2催化實驗，檢驗酶的適宜溫度
B．光學顯微鏡可用于觀察分生區(qū)細胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象，有絲分裂過程
C．薩頓基于實驗觀察的基礎(chǔ)上，利用類比推理法，提出基因位于染色體上的假說
D．艾弗里實驗用同位素標記法，證明DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的闡述，正確的是（　�。�
A．培養(yǎng)愈傷組織時培養(yǎng)基中加入用32P標記的一種必需化合物，利用放射自顯影技術(shù)發(fā)現(xiàn)放射性物質(zhì)集中于染色體、線粒體、葉綠體，說明被標記的化合物是胸腺嘧啶脫氧核苷酸
B．組成HIV病毒粒子與大腸桿菌內(nèi)核糖體的化學元素不同
C．組成蛋白質(zhì)的20種氨基酸都能在人體內(nèi)合成
D．葡萄糖、氨基酸和脫氧核苷酸分別是組成多糖、蛋白質(zhì)和核酸的單體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．屋頂種植植物既利于室內(nèi)降溫又利于改善空氣質(zhì)量．為了提高屋頂植物的生態(tài)效益，有人做了相關(guān)實驗，繪出下列四圖．請回答有關(guān)的問題．

（1）圖甲中a物質(zhì)形成過程中，位于葉綠體的類囊體薄膜上的色素將光能轉(zhuǎn)換成化學能．
（2）圖乙表示在二氧化碳充足條件下，某植物光合速率與光照強度和溫度的關(guān)系．在溫度為10℃，光照強度大于4klx后，該植株光合速率不再隨光照強度的增加而增加．當溫度為20℃時，光照強度由4klx瞬時上升至12klx，此刻該植株葉綠體內(nèi)C5的含量將升高（或增加）．當溫度為30℃、光照強度小于12klx，限制該植株光合速率主要外界因素是光照強度．
（3）圖丙表示某植物的非綠色器官在O2濃度為a，b，c，d時，CO2釋放量和O2吸收量的關(guān)系圖．若細胞呼吸的底物是葡萄糖，則在O2濃度為b時，無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗葡萄糖量的5倍．
（4）圖丁表示在適宜的條件下，一定時間內(nèi)某無機鹽離子從大麥幼根不同部位向莖葉的輸出量和在大麥幼根相應(yīng)部位積累量的變化．在自然情況下，土壤中該無機鹽離子的濃度比根細胞中該無機鹽離子的濃度低（填“低”或“高”），幼根表皮細胞通過主動運輸方式吸收土壤中該無機鹽離子．

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省高三上學期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對細胞分化不同水平的分析中，錯誤的是

A．從細胞水平分析，細胞分化時細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了改變

B．從細胞器水平分析，細胞分化是細胞器的種類、數(shù)目改變的結(jié)果

C．從核酸角度分析，細胞分化是基因選擇性表達的結(jié)果

D．從蛋白質(zhì)角度分析，細胞分化是蛋白質(zhì)種類、數(shù)量改變的結(jié)果，這是細胞分化根本原因

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