4.為提高玉米產(chǎn)量,科學(xué)家在育種和栽培中進(jìn)行研究.如圖是關(guān)于玉米培養(yǎng)的過(guò)程,請(qǐng)回答:

(1)取莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng),發(fā)育成植株D,取D的花藥培養(yǎng)成幼苗,經(jīng)秋水仙素處理后發(fā)育成為植株G.從細(xì)胞分裂方式上分析,E→F過(guò)程中進(jìn)行了有絲(分裂)分裂;從育種方式上分析,D→G屬于單倍體(育種)育種.在花藥培養(yǎng)中染色體組的數(shù)目常常發(fā)生變化,因此還需要對(duì)培養(yǎng)的植株做進(jìn)一步的鑒定和篩選.
(2)在對(duì)外植體進(jìn)行消毒時(shí),一般是用流水沖洗20min,無(wú)菌吸水紙吸干后再放入體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精中搖動(dòng)2~3次,持續(xù)6~7s,立即取出,在無(wú)菌水中沖洗并用無(wú)菌吸水紙吸干,再放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1%氯化汞溶液中2~4min,取出后在無(wú)菌水中清洗3次,以漂凈消毒液.
(3)離體的植物組織和細(xì)胞對(duì)營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境條件要求相對(duì)特殊,需要配置適宜的培養(yǎng)基,A瓶中常用的是MS培養(yǎng)基,其主要成分包括大量元素、微量元素、有機(jī)物等,同時(shí)還要添加植物激素,這是啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化、再分化的關(guān)鍵性物質(zhì).

分析 1、圖示表示玉米培養(yǎng)過(guò)程,其中A→C表示玉米幼苗莖尖的組織培養(yǎng)過(guò)程,形成的植株D與親本相同;E→F表示花藥離體培養(yǎng)過(guò)程,該過(guò)程包括脫分化和再分化兩個(gè)步驟,形成的植株G為單倍體.
2、植物組織培養(yǎng):
(1)過(guò)程:離體的植物組織,器官或細(xì)胞(外植體)→愈傷組織→胚狀體→植株(新植體).決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素的種類和比例,特別是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過(guò)程中非常重要.
(2)原理:植物細(xì)胞的全能性.
(3)應(yīng)用:植物繁殖的新途徑(快速繁殖優(yōu)良品種、作物脫毒、人工種子)、作物新品種的培育(單倍體育種和突變體的利用)、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn).
3、被子植物的雄蕊通常包含花絲、花藥兩部分.花藥為囊狀結(jié)構(gòu),內(nèi)部含有許多花粉.花粉是單倍體的生殖細(xì)胞.被子植物花粉的發(fā)育要經(jīng)歷小包子四分體時(shí)期、單核期和雙核期等階段.

解答 解:(1)取D的花藥培養(yǎng)成幼苗,經(jīng)秋水仙素處理后發(fā)育成為植株G.從細(xì)胞分裂方式上分析,E→F過(guò)程中進(jìn)行的是有絲分裂,D→G包括花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素處理幼苗得到正常純合體,該過(guò)程叫做單倍體育種.在花藥培養(yǎng)中染色體組的數(shù)目常常發(fā)生變化,因此還需要對(duì)培養(yǎng)的植株做進(jìn)一步的鑒定和篩選.
(2)在對(duì)外植體進(jìn)行消毒時(shí),一般是用流水沖洗20min,無(wú)菌吸水紙吸干后再放入體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精中搖動(dòng)2~3次,持續(xù)6~7s,立即取出,在無(wú)菌水中沖洗并用無(wú)菌吸水紙吸干,再放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1%氯化汞溶液中2~4min,取出后在無(wú)菌水中清洗3次,以漂凈消毒液.
(3)離體的植物組織和細(xì)胞對(duì)營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境條件要求相對(duì)特殊,需要配置適宜的培養(yǎng)基,A瓶中常用的是MS培養(yǎng)基,其主要成分包括大量元素、微量元素、有機(jī)物 等,同時(shí)還要添加植物激素,這是啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化、再分化的關(guān)鍵性物質(zhì).
故答案為:
(1)有絲(分裂)    單倍體(育種)    染色體組的數(shù)目
(2)氯化汞         
(3)有機(jī)物     植物激素

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合組織培養(yǎng)過(guò)程,考查植物組織培養(yǎng)過(guò)程及條件,要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過(guò)程及條件,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程或結(jié)構(gòu)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省高一下選拔考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

大豆植株的體細(xì)胞含40條染色體。用60Co處理大豆種子后,篩選出一株抗花葉病的植株X,X自花傳粉得F1,其中抗病植株占75%。下列敘述正確的是( )

A.植株X一定是雜合子

B.抗花葉病基因是隱性基因

C.60Co誘發(fā)的基因突變是定向的

D.60Co誘發(fā)的基因突變都能傳給子代

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.2015年2月3日,英國(guó)議會(huì)下院通過(guò)一項(xiàng)歷史性法案,允許以醫(yī)學(xué)手段培育“三親嬰兒”.三親嬰兒的培育過(guò)程可選用如下技術(shù)路線.

據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)由于女性的自然周期產(chǎn)生的卵子太少,捐獻(xiàn)者在取卵前通常需要注射促性腺激素,促使一次有更多的卵泡發(fā)育.
(2)重組細(xì)胞需培養(yǎng)到MⅡ中期的原因是該時(shí)期的卵母細(xì)胞才具備(與精子)受精的能力,重組細(xì)胞體外培養(yǎng)所需的氣體主要是O2和CO2,CO2的主要作用是維持培養(yǎng)液的pH.
(3)從受精卵到三親嬰兒的培育還需要早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù).
胚胎發(fā)育的卵裂期在透明帶(填“透明帶”或“放射冠”)內(nèi)進(jìn)行.受精卵經(jīng)72小時(shí)體外培養(yǎng)發(fā)育成32細(xì)胞左右的胚胎,叫做桑椹胚,可用于胚胎移植.
(4)為了某些需要,需對(duì)胚胎的性別進(jìn)行鑒定.目前最有效最準(zhǔn)確的方法是SRY-PCR法,操作的基本程序是:從被測(cè)的囊胚中取出幾個(gè)滋養(yǎng)層(填“滋養(yǎng)層”或“內(nèi)細(xì)胞團(tuán)”)細(xì)胞,提取DNA為模板;然后用位于Y染色體上的性別決定基因(即SRY基因)的一段核苷酸序列作引物,在熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶)催化作用下進(jìn)行PCR擴(kuò)增;最后與 SRY特異性探針出現(xiàn)陽(yáng)性反應(yīng)者,胚胎為男性.
(5)三親嬰兒的培育技術(shù)能(填“能”或“不能”)避免母親的線粒體遺傳病基因傳遞給后代,而不能(填“能”或“不能”)避免母親的紅綠色盲基因傳遞給后代.
(6)設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)與為解決不孕夫婦的生育問(wèn)題而出現(xiàn)的試管嬰兒技術(shù)主要區(qū)別是植入前對(duì)胚胎進(jìn)行遺傳學(xué)診斷(或基因檢測(cè)或基因診斷,合理即給分).設(shè)計(jì)試管嬰兒、克隆人等都是引起人們廣泛爭(zhēng)論的問(wèn)題.我國(guó)不反對(duì)治療性克隆,即可利用人體細(xì)胞核移植等技術(shù)治療人類疾病,在去除卵母細(xì)胞的細(xì)胞核時(shí),可用微型吸管把位于卵細(xì)胞膜與透明帶之間的第一極體一并吸出.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)說(shuō)法中正確的是( 。
A.乙醇和丙酮為有機(jī)溶劑,可作為胡蘿卜素提取的萃取劑
B.加入氯化鈉的目的是避免玫瑰油的揮發(fā),無(wú)水硫酸鈉能去除玫瑰精油中殘留的水分
C.水蒸氣蒸餾法適用于提取玫瑰油、薄荷油等揮發(fā)性強(qiáng)的芳香油
D.橘皮壓榨時(shí)加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的小蘇打和0.25%的硫酸鈉提取橘皮油

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.某化工廠污水池中,含有一種有害的、難以降解的有機(jī)化合物A.研究人員用化合物A、KH2PO4、Na2HPO4、MgSO4 溶液配制的培養(yǎng)基,成功地篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌(“目的菌”).實(shí)驗(yàn)的主要步驟如下,請(qǐng)分析回答問(wèn)題:
(1)培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是篩選目的菌,從功能上來(lái)看這種培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基,從物理性質(zhì)上來(lái)看這種培養(yǎng)基屬于液體培養(yǎng)基.
(2)“目的菌”生長(zhǎng)所需的氮源和碳源應(yīng)該是來(lái)自培養(yǎng)基中的化合物A,實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng),由此推測(cè)“目的菌”的代謝類型是異養(yǎng)需氧型.
(3)培養(yǎng)若干天后,應(yīng)選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量減少的培養(yǎng)液,接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng),使“目的菌”的數(shù)量增加.
(4)轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時(shí),常采用一定的方法接種,獲得單菌落后繼續(xù)篩選.其中用稀釋涂布平板法方法統(tǒng)計(jì)樣本菌落數(shù).用該方法時(shí)所用的接種工具叫涂布器.
(5)實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置空白對(duì)照的目的是判斷培養(yǎng)基是否被污染.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖是植物細(xì)胞雜交示意圖.請(qǐng)據(jù)此回答:

(1)完成植物體細(xì)胞融合的標(biāo)志形成新的細(xì)胞壁.
(2)圖中④過(guò)程是脫分化,④⑤過(guò)程合稱植物組織培養(yǎng).
(3)圖中①過(guò)程用到的酶是纖維素酶和果膠酶,作用的結(jié)果是形成原生質(zhì)體.
(4)在②過(guò)程中,可用的化學(xué)誘導(dǎo)劑是聚乙二醇(PEG),若在容器中放置若干ab結(jié)構(gòu),誘導(dǎo)完成且假設(shè)所有細(xì)胞發(fā)生了融合(只考慮兩種細(xì)胞融合),然后經(jīng)③過(guò)程,形成的d細(xì)胞的類型有3種,從中選出雜種細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng).
(5)e稱為愈傷組織.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若圖甲表示洋蔥葉肉細(xì)胞,則④中CO2進(jìn)入⑨中被利用至少通過(guò)4層生物膜;若圖甲表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,則圖中不應(yīng)該具有的細(xì)胞器有⑨、10(填編號(hào)).
(2)結(jié)構(gòu)②在圖甲細(xì)胞和圖乙細(xì)胞的功能不同,圖甲細(xì)胞中②結(jié)構(gòu)的功能是與細(xì)胞壁的形成有關(guān).在甲、乙細(xì)胞內(nèi),都能合成ATP的場(chǎng)所是④⑥ (填編號(hào)).
(3)在圖甲、圖乙所示細(xì)胞中,含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有③④⑨(填編號(hào)),不含生物膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有⑦⑧(填編號(hào)).
(4)若圖乙所示的細(xì)胞為胰島B細(xì)胞,將3H標(biāo)記的氨基酸注入該細(xì)胞,在該細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中,3H出現(xiàn)的先后順序是⑦→⑤→②→①(用箭頭和編號(hào)表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖1為某單基因遺傳病(顯、隱性基因分別為E、e)的家族遺傳系譜圖,該家族系譜圖不慎被撕破,留下的殘片如圖(圖中患病男生,□正常男性,患病女性,○正常女性).據(jù)圖回答(概率用分?jǐn)?shù)表示):

(1)現(xiàn)找到4張系譜圖碎片(如圖2),其中屬于該家族系譜圖碎片的是D.
(2)7號(hào)的基因型是Ee.若16號(hào)和正確碎片中的18號(hào)婚配,預(yù)計(jì)他們生一個(gè)患病男孩的概率是$\frac{1}{18}$.
(3)遺傳調(diào)查中發(fā)現(xiàn),另一家族也患有該病,其遺傳系譜圖如圖3.已知II-3無(wú)致病基因,Ⅲ-1色覺(jué)正常,17號(hào)是紅綠色盲基因攜帶者.若Ⅲ-1與17號(hào)結(jié)婚,則他們的孩子中只患一種遺傳病的概率是$\frac{5}{18}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.環(huán)磷酰胺作為治療癌癥的化療藥物,在較高劑量下對(duì)機(jī)體免疫力有一定程度的抑制作用.研究表明,β-葡聚糖對(duì)接受化療的機(jī)體的免疫力有一定的恢復(fù)作用.
(1)環(huán)磷酰胺能影響DNA的合成,因此推測(cè)它作用于細(xì)胞周期的間期.
(2)β-葡聚糖能促進(jìn)各種細(xì)胞因子的合成和釋放,這些細(xì)胞因子能促進(jìn)漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體,從而提高機(jī)體的體液免疫.
(3)β-葡聚糖能促進(jìn)樹(shù)突細(xì)胞的成熟.樹(shù)突細(xì)胞在免疫反應(yīng)中具有攝取、處理和呈遞抗原的功能,說(shuō)明樹(shù)突細(xì)胞的細(xì)胞膜上具有識(shí)別功能的受體(或糖蛋白).樹(shù)突細(xì)胞將病原體攝取入細(xì)胞內(nèi),經(jīng)處理后,暴露出這種病原體所特有的抗原,并將抗原呈遞給T細(xì)胞,刺激T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子,同時(shí)激活T細(xì)胞,使之增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞,從而增強(qiáng)了機(jī)體的免疫功能.
(4)為研究人的活化輔助T細(xì)胞對(duì)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體的影響,研究人員將來(lái)自于同一個(gè)體的B細(xì)胞等分為三組,每組培養(yǎng)液中加入的細(xì)胞種類如下表所示(“+”表示加入該細(xì)胞,“-”表示為未加入該細(xì)胞).
A組B組C組
B細(xì)胞+++
未活化輔助T細(xì)胞+--
活化輔助T細(xì)胞-+-
將三組細(xì)胞在相同條件下培養(yǎng),在第2、4、6、8、12、14天分別檢測(cè)A、B、C組上清液中抗體含量.實(shí)驗(yàn)結(jié)果為:C組沒(méi)有檢測(cè)到抗體,A、B組的結(jié)果如圖所示.
①實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組為A、C組.
②B組與C組結(jié)果相比較,說(shuō)明活化輔助T細(xì)胞具有激活B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞,使其產(chǎn)生(大量)抗體作用.

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