某沙漠氣候干旱,物種稀少。下圖是該沙漠生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng),請據(jù)圖回答下列問題:
(1)沙漠中有水區(qū)域與缺水區(qū)域分布的生物種類不同,這體現(xiàn)了生物群落的__________結構。
(2)圖示的食物網(wǎng)中涉及響尾蛇的食物鏈有__________。
(3)人們常捕捉響尾蛇以用于商業(yè)活動,若在某些區(qū)域內(nèi)更加容易捕獲響尾蛇,則說明響尾蛇種群的空間特征是__________分布。捕捉時人們常向蛇穴噴灑汽化汽油以引出響尾蛇,這種方法是根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的__________功能設計的。
(4)經(jīng)統(tǒng)計十年前該地區(qū)的德州角蜥種群數(shù)量為1800只,若在理想條件下德州角蜥毎繁殖一代種群數(shù)量比原來增加m倍,則繁殖n代以后,預計德州角蜥的種群數(shù)量為__________只。但是現(xiàn)在人們發(fā)現(xiàn),徳州角蜥的種群數(shù)量并沒有達到理想條件下的數(shù)值,主要是因為受到了__________ 等種間關系的影響。
(5)若該生態(tài)系統(tǒng)在一年時間內(nèi)能量的輸人和散失維持相對平衡的狀態(tài),則生產(chǎn)者光合作用制造的有機物總量與____________________呼吸作用消耗的有機物總量大致相同。
科目:高中生物 來源:2015-2016安徽黃山屯溪第一中學高二下期中考試生物文卷(解析版) 題型:選擇題
孟德爾對遺傳規(guī)律的探索經(jīng)過了( )
A.實驗→假設→驗證→結論
B.實驗→分析→假設→結論
C.假設→實驗→結論→驗證
D.分析→假說→實驗→驗證
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科目:高中生物 來源:2016山東泰安高三第二輪復習質(zhì)量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將牛奶和姜汁混合,能使牛奶凝固。某同學用曾煮沸的姜汁重復這項實驗,牛奶在任何溫度下均不能凝固。將不同溫度的等量牛奶中混入一些新鮮姜汁,觀察結果如下表:
根據(jù)以上結果,下列表述中錯誤的是
A.新鮮姜汁中含有能使可溶狀態(tài)的牛奶凝固的酶
B.進一步測定最適溫度,可設置60℃、65℃、75℃、80℃四個溫度梯度
C.將等量姜汁在不同溫度下保溫后再與對應溫度的牛奶混合,能夠提高實驗的準確度
D.該實驗說明酶需要適宜的溫度,100℃時未凝固,是因為酶的活性已經(jīng)喪失
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科目:高中生物 來源:2016年安徽合肥高三第三次教學質(zhì)量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(1)甲同學為探究某單子葉植物胚芽鞘向光性產(chǎn)生的原因,設計了如下圖所示的
實驗:
并預測實驗結果和結論為:
①若a、b、c、d的長度關系為 ,則說明單側(cè)光將向光側(cè)部分生長素分解;
②若a、b、c、d的長度關系為 ,則說明單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了。
(2)甲同學進行實驗得到的結果和結論為上述第②種,但乙同學查閱資料知道,科學家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有些植物的向光性生長與某些抑制生長的物質(zhì)分布不均勻有關,據(jù)此他認為甲的實驗結論不嚴謹,應修正為:
該植物產(chǎn)生向光性的原因可能由于單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了或單側(cè)光使胚芽鞘中的生長抑制物質(zhì)向 側(cè)轉(zhuǎn)移了或以上兩種原因同時存在。
若乙同學進行進一步實驗研究,測定A、B、C、D四個瓊脂塊中生長素濃度相同,則可以得出的結論是 。
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科目:高中生物 來源:2016年安徽合肥高三第三次教學質(zhì)量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關生物學實驗的敘述正確的是
A.用雙縮脲試劑檢測生物組織中的蛋白質(zhì)時需水浴加熱
B.驗證酶的專一性可選用淀粉溶液、蔗糖溶液、淀粉酶溶液和碘液
C.探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化時,應設空白對照排除無關變量的干擾
D.探究細胞大小與物質(zhì)運輸關系時,NaOH進入不同體積瓊脂塊的速率相同而效率不同
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
性狀 | 等位基因 | 顯性 | 隱性 |
種子的形狀 | A-a | 圓粒 | 皺粒 |
莖的髙度 | B-b | 高莖 | 矮莖 |
子葉的顏色 | C-c | 黃色 | 綠色 |
種皮的顏色 | D-d | 灰色 | 白色 |
豆莢的形狀 | E-e | 飽滿 | 不飽滿 |
豆莢的顏色(未成熟) | F-f | 綠色 | 黃色 |
花的位置 | G-g | 腋生 | 頂生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變和隨機交配 | B. | 隨機交配和基因重組 | ||
C. | 地理隔離和自然選擇 | D. | 遷入遷出和基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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