10．下列關(guān)于生長素的敘述，不正確的是（　�。�
A．生長素能夠促進(jìn)插條生根
B．生長素能夠促進(jìn)果實成熟
C．去掉頂芽可以促進(jìn)側(cè)芽生長
D．植物的向光性運動是生長素不均分布所致

分析 植物激素是指植物體內(nèi)一定部位產(chǎn)生，從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课唬瑢χ参锏纳L發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物．
生長素的生理作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長．明確知識點，梳理相關(guān)知識，根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．

解答 解：A、一定濃度的植物生長素能夠促進(jìn)扦插枝條生根，A正確；
B、生長素能夠促進(jìn)果實發(fā)育，乙烯能夠促進(jìn)果實成熟，B錯誤；
C、生長素的生理作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長，除掉頂芽即去除頂端優(yōu)勢，可以促進(jìn)側(cè)芽生長，C正確；
D、植物的向光性運動是單側(cè)光引起生長素分布不均所致造成的，D正確．
故選：B．

點評 本題考查生長素的運輸和生理作用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述，正確的是（　�。�
A．外植體的消毒原則是既殺死材料表面的微生物，又減少消毒劑對細(xì)胞的傷害
B．二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株
C．用人工薄膜將胚狀體、愈傷組織等分別包裝可制成人工種子
D．在愈傷組織培養(yǎng)中加入細(xì)胞融合的誘導(dǎo)劑，可獲得染色體加倍的細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．我國政府每年免費讓兒童使用脊髓灰質(zhì)炎疫苗而獲得對該病的抵抗力．這一過程與下列哪種細(xì)胞器關(guān)系最大（　�。�
A．線粒體B．核糖體C．中心體D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．青霉素是一種抗菌素．幾十年來，由于反復(fù)使用，致使某些細(xì)菌對青霉素的抗性越來越強(qiáng)．請回答：
（1）青霉素使用之前，細(xì)菌對青霉素的抗性存在著差異，這是由變異引起的，患者使用青霉素后，體內(nèi)絕大多數(shù)細(xì)菌被殺死，極少數(shù)抗藥性強(qiáng)的細(xì)菌活了下來并繁殖后代，這個過程青霉素的使用對細(xì)菌起了選擇作用作用，這種作用是通過細(xì)菌與青霉素之間的生存斗爭實現(xiàn)的．由于青霉素的反復(fù)使用，就會使抗藥性狀逐代積累并加強(qiáng)，其內(nèi)在實質(zhì)則是種群中抗藥性基因頻率增加增加，最終細(xì)菌產(chǎn)生抗藥性．從這個過程可以看出，雖然生物的變異是不定向的，但自然選擇在很大程度上是定向的，生物的進(jìn)化是自然選擇的結(jié)果．
（2）上述過程表明自然選擇是一個適者生存、不適者被淘汰的過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．下列各圖分別表示幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位．請根據(jù)圖回答下面的問題．

（1）最有可能屬于病毒的是C，它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點是無細(xì)胞結(jié)構(gòu)；病毒的生活及繁殖必須在活細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行．
（2）圖中屬于原核細(xì)胞的是A、B，與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、遺傳物質(zhì)等，原核生物細(xì)胞質(zhì)中只有核糖體這一種細(xì)胞器．
（3）圖中過量繁殖會引起“水華”的是B（藍(lán)藻），該細(xì)胞中含有葉綠素和藻藍(lán)素，因此利用光能合成有機(jī)物．
（4）圖中D展示了哺乳動物的平滑肌細(xì)胞，它是真核生物細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．生物入侵是指由于人類有意或無意地把某種生物帶入適宜它棲息和繁衍的地區(qū)，使其種群不斷擴(kuò)大，分布區(qū)域穩(wěn)定擴(kuò)展的現(xiàn)象．如果某物種造成生物入侵，將會使這些地區(qū)（　　）
A．抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng)B．基因多樣性增加
C．原有物種的生存受到威脅D．生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)趨于復(fù)雜

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列蛋白質(zhì)分子具有信息傳遞功能的是（　�。�
A．血紅蛋白B．抗體C．胰島素D．酶

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．科學(xué)家經(jīng)過研究提出了生物膜的“流動鑲嵌模型”．請分析回答：
（1）在“流動鑲嵌模型”中，構(gòu)成生物膜的基本骨架是磷脂雙分子層，由于蛋白質(zhì)的分布使生物膜的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出不對稱性．
（2）用熒光抗體標(biāo)記的人-鼠細(xì)胞融合的實驗過程及結(jié)果如圖甲所示．此實驗結(jié)果直接證明了細(xì)胞膜中的蛋白質(zhì)分子可以運動，由此能較好地解釋細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的流動性．

（3）科學(xué)家在研究線粒體結(jié)構(gòu)和功能時發(fā)現(xiàn)，其外膜包含很多稱作“孔道蛋白”的整合蛋白，可允許某些離子和小分子順濃度梯度通過．物質(zhì)的這種跨膜方式為易化擴(kuò)散（協(xié)助擴(kuò)散），體現(xiàn)了生物膜功能上的選擇透過性．若將線粒體的蛋白質(zhì)提取出來，脫離膜結(jié)構(gòu)的大部分蛋白質(zhì)無法完成其生理功能，說明膜結(jié)構(gòu)的完整性（分子在生物膜上的有序排列）是完成生命活動的基礎(chǔ)．
（4）如圖乙為胰島B細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖（局部）．胰島B細(xì)胞通過基因控制合成并分泌胰島素，參與此過程的所有具膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有①③④⑤⑥（不考慮順序）（用圖中序號表示）．胰島素以胞吐方式分泌出胰島B細(xì)胞后，作用于靶細(xì)胞，通過促進(jìn)靶細(xì)胞吸收、利用和轉(zhuǎn)化葡萄糖（對葡萄糖的吸收、利用和轉(zhuǎn)化），發(fā)揮降低血糖的作用．
（5）以上事實主要體現(xiàn)了生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的統(tǒng)一及聯(lián)系．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽宣城郎溪縣郎溪中學(xué)高一下第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是某單基因遺傳病系譜圖，通過基因診斷知道3號個體不攜帶該遺傳病的致病基因。有關(guān)該遺傳病的錯誤分析是（ ）

A．該遺傳病基因的遺傳一定遵循孟德爾的基因分離定律

B．6號和7號生育患該遺傳病小孩的幾率為1/8

C．如果6號和7號第一個小孩患該遺傳病，那么第二個小孩還患該病的幾率為1/4

D．3號和4號再生一個男孩是正常的幾率為1/4

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