8．細胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異，形成不同類型的組織的過程被稱為（　�。�
A．光合作用B．細胞分化C．呼吸作用D．蒸騰作用

分析 細胞分化是細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，細胞分化的實質(zhì)是基因選擇表達的結(jié)果，細胞分化一般是不可逆的．

解答 解：在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程叫做細胞分化．
故選：B．

點評 對于細胞分裂、分化、衰老和癌變的概念的理解，把握不同概念之間的區(qū)別與聯(lián)系是本題考查的重點．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．大麻是雌雄異株植物，其性別決定方式與人類相同．正常二倍體植株體細胞中有20條染色體．若將大麻植株進行花藥離體培養(yǎng)，所得植株的染色體組成應是（　　）
A．9+XB．9+X或9+YC．18+XYD．18+XX或18+YY

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．用某種致病的病原體對機體前后分別進行2次免疫，分別檢測機體血清中的抗體濃度，結(jié)果如圖所示．下列對圖中現(xiàn)象解釋不正確的是（　�。�
A．該機體被免疫之前可能未接觸過該種病原體
B．b點肯定是這次實驗的第2次免疫的時間點
C．b點后發(fā)生的免疫反應過程與a點之后發(fā)生的過程基本相同
D．第1次免疫如果機體產(chǎn)生一定的患病癥狀，第2次免疫卻不一定產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實驗中，需利用血球計數(shù)板對微生物細胞進行直接計數(shù)．計數(shù)板是一個可在顯微鏡下觀察的玻片，樣品就滴在計數(shù)室內(nèi)．計數(shù)室由25×16=400個小室組成，容納液體總體積為0.1mm3．某同學操作時將1mL酵母菌樣品加99mL無菌水稀釋，用無菌吸管吸取少許滴在蓋玻片邊緣使其自行滲入計數(shù)室，并用濾紙吸去多余菌液，進行觀察計數(shù)．

（1）在實驗中，某學生的部分實驗操作過程是這樣的：①從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液加入計數(shù)室進行計數(shù)，記錄數(shù)據(jù)；②把酵母菌培養(yǎng)液放置在冰箱中；③第七天再取樣計數(shù)，記錄數(shù)據(jù)，統(tǒng)計分析繪成曲線．請糾正該同學實驗操作中的3處錯誤．
①應將試管輕輕震蕩幾次再吸取酵母菌培養(yǎng)液進行計數(shù)；
②應將酵母菌培養(yǎng)液放置在適宜溫度下培養(yǎng)；
③應連續(xù)七天，每天觀察、取樣計數(shù)并記錄數(shù)據(jù)．
（2）實驗結(jié)束后，應對血球計數(shù)板進行浸泡和沖洗處理．
（3）如果一個小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應采取的措施的適當稀釋．
（4）如果觀察到如圖2所示a、b、c、d、e、5個中方格共80個小方格內(nèi)共有酵母菌48個，則上述1mL酵母菌樣品中約有酵母菌2.4×108個；要獲得較為準確的數(shù)值，減少誤差，你認為該怎樣做？多次計數(shù)，求平均值．若觀察時發(fā)現(xiàn)氣泡，應重新制片．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．真核細胞進行光合作用的主要場所是（　　）
A．線粒體B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C．葉綠體D．高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．氧氣、水等分子可以通過簡單的擴散作用進出細胞，不需要能量和載體協(xié)助，這是（　　）
A．胞吞B．胞吐C．自由擴散D．主動運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．21三體綜合征患者在我國估計不少于100萬人，通過遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷等手段，在一定程度上能有效降低在我國人群中的發(fā)病率．該病屬于（　�。�
A．單基因遺傳病B．多基因遺傳病
C．染色體異常遺傳病D．自身免疫病

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．某校一個生物興趣小組要進行研究性學習，對生物學史上的經(jīng)典實驗進行驗證，也是研究學習內(nèi)容之一．這個小組借助某大學的實驗設備，對有關(guān)DNA復制的方式進行探索，有人認為DNA是全保留復制，也有人認為是半保留復制．為了證明這假設，這個小組設計了下列實驗程序，請完成實驗并對結(jié)果進行預測．
（1）實驗步驟：
第一步：在氮源為${\;}_{\;}^{14}$N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其DNA分子均為${\;}_{\;}^{14}$N-DNA分子；在氮源為${\;}_{\;}^{15}$N的培養(yǎng)基生長的大腸桿菌，其DNA分子均為${\;}_{\;}^{15}$N-DNA．用某種離心方法分離得到的結(jié)果如圖所示，其DNA分別分布在輕帶和重帶上．
第二步：將親代大腸桿菌（含${\;}_{\;}^{15}$N）轉(zhuǎn)移到含${\;}_{\;}^{14}$N的培養(yǎng)基上繁殖一代（Ⅰ），請分析：
如果其DNA分布的位置是一半在輕帶．一半在重帶，則DNA的復制方式為全保留復制復制；如果DNA分布的位置是一半在輕帶．一半在中帶，則是半保留復制．
第三步：為了進一步驗證第二步的推測結(jié)果，將子一代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含${\;}_{\;}^{14}$N的培養(yǎng)基上再繁殖一代（Ⅱ），請分析：如果其DNA分布的位置是一半在輕帶．一半在中帶，則是半保留復制；如果其DNA分布的位置是$\frac{3}{4}$在輕帶.$\frac{1}{4}$在重帶，則是全保留復制．
有人提出：第一代（Ⅰ）的DNA用解螺旋酶處理后再離心，就能直接判斷DNA的復制方式，如果輕帶和重帶各占$\frac{1}{2}$，則一定為半保留復制．
（2）你認為這位同學的說法是否正確？不正確．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．在相同的環(huán)境中，下列基因型具有相同表現(xiàn)型的是（　�。�
A．AABb和AAbbB．AABB和AaBbC．AaBb和aaBBD．AAbb和aaBb

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