【題目】下圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,下列說(shuō)法中正確的是(  )

A. 刺激③處,A處產(chǎn)生感覺(jué)

B. 若從③處切斷神經(jīng)纖維,刺激④,E 能發(fā)生反射活動(dòng)

C. 興奮在①處神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)速度較在②處傳遞速度快

D. 若在③處用玻璃棒刺激,圖中④⑤處能測(cè)到電位變化

【答案】C

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知:A是感受器,B是傳入神經(jīng),C是神經(jīng)中樞,D是傳出神經(jīng),E是效應(yīng)器。靜息時(shí),K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)。

A、A為感受器,而產(chǎn)生感覺(jué)的部位在大腦皮層,A錯(cuò)誤;

B、若從③處切斷神經(jīng)纖維,刺激④,E能發(fā)生反應(yīng),但由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)完整的反射弧,所以不屬于反射,B錯(cuò)誤;

C、興奮在①處神經(jīng)纖維上以電信號(hào)的形式傳導(dǎo),興奮在②突觸間的傳遞需要由電信號(hào)轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號(hào)再轉(zhuǎn)化為電信號(hào)傳遞,存在突觸延擱,所以興奮在①處神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)速度較在②處傳遞速度快,C正確;

D、在③處應(yīng)給與足夠強(qiáng)的刺激才能導(dǎo)致動(dòng)作電位的形成,興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo),當(dāng)刺激點(diǎn)產(chǎn)生動(dòng)作電位后,④⑤處能測(cè)到電位變化,若刺激強(qiáng)度較弱,可能不能形成動(dòng)作電位,D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為一突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,在a、d兩點(diǎn)連接一個(gè)靈敏電流計(jì)。已知ab = bd,則分別刺激b、c兩點(diǎn),靈敏電流計(jì)指針各能偏轉(zhuǎn)( )次

A. b點(diǎn)1次,c點(diǎn)1

B. b點(diǎn)2次,c點(diǎn)1

C. b點(diǎn)1次,c點(diǎn)2

D. b點(diǎn)2次,c點(diǎn)0

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】結(jié)合下列圖表進(jìn)行分析,有關(guān)說(shuō)法正確的是(

抗菌藥物

抗菌機(jī)理

環(huán)丙沙星

抑制細(xì)菌DNA解旋

紅霉素

能與核糖體結(jié)合

利福平

抑制DNA聚合酶活性

A.環(huán)丙沙星和紅霉素分別抑制的是細(xì)菌的①和③

B.環(huán)丙沙星和利福平抑菌原理不同,但抑制的都是①

C.結(jié)核桿菌的④和⑤都發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中

D.①~⑤都可發(fā)生在細(xì)胞中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖①、②、③、④分別表示不同的變異類(lèi)型,其中③中的基因片段2由基因片段1變異而來(lái)。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 圖①②都表示易位,發(fā)生在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期

B. 圖③中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失

C. 圖②④中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

D. 圖中4種變異能夠遺傳的是①③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】分析下列圖解,回答問(wèn)題。

11個(gè)A含有__________個(gè)分子B。

2CA上呈線性排列,是具有__________DNA片段。

3______的排列順序代表著E。生物的遺傳性狀,主要是通過(guò)B上的____傳遞給后代的,實(shí)際上是通過(guò)D的排列順序來(lái)傳遞_____。(填題目中字母)

4)正常男子體細(xì)胞中A的組成可表示為__________,他把胸腺細(xì)胞中X染色體上某一突變C傳給兒子的概率是____。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將一份剛采摘的新鮮藍(lán)莓用高濃度的C02處理48h后,貯藏在溫度為l℃的冷庫(kù)內(nèi)。另一份則始終在1℃的冷庫(kù)內(nèi)貯藏。從采后算起每10天定時(shí)定量取樣一次,測(cè)定其單位時(shí)間內(nèi)C02釋放量和02吸收量,計(jì)算二者的比值得到如圖所示曲線。下列敘述與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一致的是(假設(shè)呼吸作用的底物都為糖)

A. 比值大于1,表明藍(lán)莓既進(jìn)行需氧呼吸,又進(jìn)行厭氧呼吸

B. 第20天對(duì)照組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量高于C02處理組

C. 第40天對(duì)照組藍(lán)莓需氧呼吸比厭氧呼吸消耗的葡萄糖多

D. 貯藏藍(lán)莓前用CO2短時(shí)處理,能抑制其在貯藏時(shí)的厭氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】表示有絲分裂中不同時(shí)期染色體和DNA的數(shù)量關(guān)系。下列有關(guān)敘述不正確的是( )

A. 處于圖2B→C段的可能是圖1所示細(xì)胞,圖1細(xì)胞中有8條染色單體

B. 完成圖2C→D段變化的細(xì)胞分裂時(shí)期是后期

C. 有絲分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)圖3d所示的情況

D. 3a可對(duì)應(yīng)圖2中的B→C段;圖3c對(duì)應(yīng)圖2中的A→B

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系,COP I、COP II 是具 膜小泡,可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運(yùn)輸。下列敘述錯(cuò)誤的是 ( )

A. 由圖可知甲代表內(nèi)質(zhì)網(wǎng),乙代表高爾基體

B. 溶酶體能吞噬并殺死侵入生物體內(nèi)的病菌

C. 囊泡與細(xì)胞膜的融合過(guò)程反映了膜的結(jié)構(gòu)特性

D. COPII可以幫助乙中的某些蛋白質(zhì)回到甲中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將靈敏電流計(jì)連接到圖1神經(jīng)纖維和圖2突觸結(jié)構(gòu)的表面,分別在a、b、c、d處給予足夠強(qiáng)度的刺激(a點(diǎn)離左右兩個(gè)接點(diǎn)距離相等),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是:

A. 刺激d點(diǎn),指針偏轉(zhuǎn)1

B. 刺激b點(diǎn)時(shí),指針偏轉(zhuǎn)2

C. 刺激c點(diǎn),指針偏轉(zhuǎn)2

D. 刺激a點(diǎn)時(shí),指針偏轉(zhuǎn)1

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