A. | 該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是把DNA和蛋白質(zhì)分開,單獨(dú)、直接的觀察DNA或蛋白質(zhì)的作用 | |
B. | 直接用含有放射性同位素35S和32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體 | |
C. | 用35S標(biāo)記噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)中,沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致 | |
D. | 若1個(gè)35S標(biāo)記的大腸桿菌被1個(gè)32P標(biāo)記的噬菌體侵染,裂解后釋放的所有噬菌體一定有35S,可能有32P |
分析 1、噬菌體的結(jié)構(gòu):蛋白質(zhì)外殼(C、H、O、N、S)+DNA(C、H、O、N、P);
2、噬菌體的繁殖過程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放;
3、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).實(shí)驗(yàn)結(jié)論:DNA是遺傳物質(zhì).
解答 解:A、該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是把DNA和蛋白質(zhì)分開,單獨(dú)、直接的觀察DNA或蛋白質(zhì)的作用,A正確;
B、噬菌體是病毒,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能在培養(yǎng)基上獨(dú)立生存,因此不能用含有放射性同位素35S和32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體,B錯(cuò)誤;
C、用35S標(biāo)記噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)中,沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致,C正確;
D、1個(gè)35S標(biāo)記的大腸桿菌被1個(gè)32P標(biāo)記的噬菌體侵染,裂解后釋放的所有噬菌體一定有35S,可能有32P,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),要求考生識記噬菌體的結(jié)構(gòu)及其侵染細(xì)菌的具體過程;掌握噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的據(jù)此及實(shí)驗(yàn)結(jié)論,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精卵中的染色體數(shù)與本物種體細(xì)跑染色體數(shù)相同 | |
B. | 受精卵中的染色體一半來自卵細(xì)胞,一半來自精子 | |
C. | 受精過程中精子和卵細(xì)胞的結(jié)合是隨機(jī)的 | |
D. | 僅受精作用就能維持生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該基因片段轉(zhuǎn)錄后最多有x個(gè)堿基 | |
B. | 該分子片段中含有y個(gè)嘌呤 | |
C. | 該DNA單鏈中相鄰的兩個(gè)堿基通過氫鍵連接 | |
D. | 該DNA分子兩條單鏈中(A+T):(G+C)的值相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生CO2的人體細(xì)胞呼吸一定是有氧呼吸 | |
B. | 水果貯藏在完全無氧的環(huán)境中,可將損失減小到最低程度 | |
C. | 沒有線粒體的真核細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸 | |
D. | 真核細(xì)胞有氧呼吸的場所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物的細(xì)胞增殖包括物質(zhì)準(zhǔn)備與細(xì)胞分裂兩個(gè)獨(dú)立過程 | |
B. | 在細(xì)胞周期中,分裂期持續(xù)的時(shí)間通常比分裂間期的長 | |
C. | 細(xì)胞體積越大,其相對表面積越小,細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率越低 | |
D. | 細(xì)胞板是動、植物細(xì)胞有絲分裂過程中都出現(xiàn)的一種結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | YyRr、Yyrr | B. | YyRr、YyRr | C. | YyRr、yyrr | D. | Yyrr、yyRr |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 堿基對的替換 堿基對的缺失 | |
B. | 堿基對的缺失 堿基對的增添 | |
C. | 堿基對的增添或缺失 堿基對的替換 | |
D. | 堿基對的替換 堿基對的增添或缺失 |
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