A. | 計算可知,肉食動物需補償輸入的能量值為5×103 kJ/(m2•a) | |
B. | 由圖可知營養(yǎng)級較高的生物,在這場地震中受到的影響較大 | |
C. | 在人為干預(yù)下,能量在第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級之間傳遞效率為15.6% | |
D. | 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能 |
分析 分析圖中能量傳遞的信息,抓住輸入能量=輸出能量,這樣可以計算出補償輸入到植食動物、肉食動物、頂位肉食動物的能量.補償能量越多說明地震對其影響越大.能量傳遞效率是傳給下一個營養(yǎng)級的能量/上一個營養(yǎng)級的固定能量×100%,這是要注意不能把補償為第三營養(yǎng)級的能量看成是第二營養(yǎng)級傳遞給第三營養(yǎng)級的能量.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的能量是生產(chǎn)者固定的太陽能和補償?shù)哪芰康目偤停?/p>
解答 解:A、植食性動物的同化的能量為(14+2)×103 kJ/(m2•a)=16×103 kJ/(m2•a),植食性動物流向肉食性動物的能量為 16×103 kJ/(m2•a)-(4+9+0.5)×103 kJ/(m2•a)=2.5×103 kJ/(m2•a),肉食動物需要補償輸入的能量值=(2.1+5.1+0.05+0.25)×103 kJ/(m2•a)-2.5×103 kJ/(m2•a)=5×103 kJ/(m2•a),A正確;
B、在食物鏈中,營養(yǎng)級越高的生物,獲得的能量越少,在環(huán)境受到破壞時對其食物來源影響大,B正確;
C、第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率=2.5×103 kJ/(m2•a)÷16×103 kJ/(m2•a)≈15.6%,C正確;
D、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量=生產(chǎn)者固定的太陽能+補償輸入的能量,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{3}{4}$、2:1 | B. | $\frac{2}{3}$、2:1 | C. | $\frac{2}{3}$、1:1 | D. | $\frac{1}{3}$、1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體通過消化、呼吸、循環(huán)、泌尿這四個系統(tǒng)的協(xié)調(diào)來維持的 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的溫度、滲透壓、酸堿度及各種理化性質(zhì)保持相對穩(wěn)定的狀態(tài) | |
C. | 正常機體通過調(diào)節(jié)作用,使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動,共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài) | |
D. | 神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 慢性腎炎患者出現(xiàn)蛋白尿 | |
B. | 發(fā)生過敏反應(yīng)時,毛細血管的通透性增大 | |
C. | 胰島素分泌不足時,出現(xiàn)糖尿病 | |
D. | 某些寄生蟲堵塞淋巴管使淋巴回流受阻 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 甲從無機環(huán)境中獲的能量肯定大于a所含有的能量 | |
B. | 若b>0.2a,此生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性一般受影響 | |
C. | 甲單一個體所含有機物的總量在四種生物中最多 | |
D. | 這四種生物個體的總和構(gòu)成一個群落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用限制性核酸內(nèi)切酶從微生物菌株中提取AFB1解毒酶的mRNA,經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄獲得互補的DNA,再擴增AFB1解毒酶基因 | |
B. | 利用DNA聚合酶將AFB1解毒酶基因與質(zhì)粒連接后導(dǎo)入酵母菌 | |
C. | 可以用氯化鈣處理酵母菌增加酵母菌的細胞膜的通透性,使含有目的基因的重組質(zhì)粒進入工程菌 | |
D. | 檢測酵母菌工程菌是否合成了AFB1解毒酶,可以采用抗原-抗體雜交方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{16}$ | B. | $\frac{1}{9}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{3}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光照強度為a時,該細胞只有有氧呼吸作用 | |
B. | 光照強度為b時,該細胞只能進行無氧呼吸 | |
C. | 光照強度為c時,該細胞有機物積累量為零 | |
D. | 光照強度為d時,該細胞的實際光合速率大于8個單位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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