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20.ATP既是神經元的“能量通貨”,也可作為神經元之間信息傳遞的一種信號分子.一些神經細胞不僅能釋放典型的神經遞質,還能釋放ATP,兩者均能引起受體細胞的膜電位變化.ATP作為信號分子的作用機理如圖所示,請分析回答下列問題:

(1)人體細胞中的ATP主要來自細胞呼吸(生理過程),其分子結構簡式是A-P~P~P.研究發(fā)現,正常成年人安靜狀態(tài)下24小時有40kg ATP發(fā)生轉化,而細胞內ADP、ATP的濃度僅為2~10mmol/L,為滿足能量需要,人體解決這一矛盾的合理途徑是ATP與ADP相互迅速轉化.
(2)細胞間隙中的ATP在有關酶的作用下,3個磷酸基團逐個脫離下來,最后剩下的是腺苷.
(3)為了研究X物質對動物細胞的影響,某研究小組用不同濃度的X物質將細胞處理24小時,然后測量各組細胞內ATP的濃度和細胞死亡的百分率,經過多次實驗后,所得數據如下表所示:
實驗組編號X物質的濃度/(μg•mL-1細胞內ATP的濃度/(nmol•mL-1細胞死亡的百分率
A0801
B2702
C45010
D82025
E16570
F32195
①該實驗的因變量是細胞內ATP的濃度和細胞死亡的百分率.
②實驗數據表明,該實驗的因變量之間有何聯系?細胞內ATP濃度下降,能量供應減少,細胞死亡率增加.
③若用混有濃度為2μg/mL的X物質的飼料飼喂大鼠,其小腸的消化和吸收功能受到抑制的主要原因是阻礙消化酶的合成和分泌,影響消化;妨礙主動運輸,影響營養(yǎng)物質的吸收.

分析 1、由題干和圖可知,細胞膜上存在著P2X、P2Y和P1受體,而ATP與P2X和P2Y受體特異性結合,直接引起神經纖維發(fā)生電位變化,則ATP可以在神經細胞之間傳遞信息.
2、ATP全名叫做三磷酸腺苷,結構簡式A-P~P~P,其中A代表腺苷,P代表磷酸基團,~代表高能磷酸鍵.
3、細胞中ATP和ADP的含量不多,是不斷的相互轉化,維持動態(tài)平衡的;ATP是細胞內的“能量通貨”,直接給細胞的生命活動提供能量.
4、合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用.

解答 解:(1)ATP可以來自細胞呼吸、光合作用.在人體細胞內只有細胞呼吸.ATP結構簡式為:A-P~P~P.研究發(fā)現,正常成年人安靜狀態(tài)下24小時有40kg ATP發(fā)生轉化,而細胞內ADP、ATP的濃度僅為2~10mmol/L,為滿足能量需要,人體解決這一矛盾的合理途徑是ATP與ADP相互迅速轉化.
(2)ATP由一個腺苷和三個磷酸基組成,ATP在有關酶的作用下,脫去3個磷酸基團后只剩下A,即腺苷.
(3)①“為了研究X物質對動物細胞的影響”,得出實驗的自變量是X物質的濃度,因變量就是不同X物質濃度下細胞內ATP的濃度和細胞死亡的百分率.
②細胞的生命活動離不開能量,因此細胞內ATP濃度下降,能量供應減少,細胞死亡率增加.
③消化需要酶來催化,消化酶的合成和分泌需要消耗能量;氨基酸等營養(yǎng)物質的吸收屬于主動運輸,需要消耗能量.因此用混有濃度為2 μg•mL-1的X物質的飼料飼喂大鼠,將阻礙消化酶的合成和分泌,影響消化;妨礙主動運輸,影響營養(yǎng)物質的吸收.
故答案為:
(1)細胞呼吸   A-P~P~P   ATP與ADP相互迅速轉化
(2)腺苷
(3)①細胞內ATP的濃度和細胞死亡的百分率
②細胞內ATP濃度下降,能量供應減少,細胞死亡率增加
③阻礙消化酶的合成和分泌,影響消化;妨礙主動運輸,影響營養(yǎng)物質的吸收

點評 本題以ATP為素材,結合信號分子作用機理圖和探究實驗,考查ATP和細胞間信息傳遞的相關內容,意在考查學生的識圖能力、實驗設計能力和實驗探究能力.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.有一對兄妹,其中男孩的基因型是XaY,女孩的基因型是XAXA,其祖父的基因型是XAY,祖母的基因型是XAXa,外祖父的基因型是XAY,外祖母的基因型是XAXa.不考慮基因突變和染色體變異,下列說法正確的是(  )
A.男孩的Xa來自于祖母B.女孩的兩個XA有一個來自于祖母
C.男孩的Y來自于外祖父D.女孩的兩個XA有一個來自于外祖母

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.為了研究2個新育品種P1、P2幼苗的光合作用特性,研究人員分別測定了新育品種與原種(對照)葉片的凈光合速率、蛋白質含量和葉綠素含量,結果如圖所示. 請回答下列問題:

(1)圖1的凈光合速率是采用葉齡一致的葉片,在光照強度、CO2濃度相同的實驗條件下,測得的單位時間、單位葉面積O2的釋放量.
(2)光合作用過程中,CO2與C5結合生成C3,光照減弱時其含量會增加.
(3)由圖可知,P1的葉片光合作用能力最強,推斷其主要原因有:一方面是其葉綠素含量較高,可以產生更多的[H]和ATP;另一方面是其蛋白質含量較高,含有更多的參與光合作用的酶.
(4)栽培以后,P2植株干重顯著大于對照,但籽實的產量并不高,最可能的生理原因是P2植株光合作用能力強,但向籽實運輸的光合產物少.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某真核細胞的一部分,請分析后回答:

(1)此圖是低等植物細胞亞顯微結構示意圖.圖示細胞處于細胞周期的分裂間期,此時在光學顯微鏡下觀察明顯可見細胞核中有核仁存在.
(2)圖中屬于生物膜系統(tǒng)的是2、3、4、5、7 (填序號).此細胞中,含有胸腺嘧啶且能發(fā)生堿基互補配對的細胞器有3、5(填序號).
(3)物質代謝過程中可以產生水的細胞器除葉綠體、線粒體外,還有核糖體(高爾基體、內質網)(寫出一種)等.
(4)此細胞是不是在中學實驗室條件下觀察線粒體的理想實驗材料?不是,原因是當用健那綠給線粒體染色時,該細胞含有葉綠體,其中的色素會起干擾作用.

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15.如圖是我國北方某農場生態(tài)農業(yè)的結構簡圖,請據圖回答下列問題.

(1)蚯蚓和蒼蠅屬于生態(tài)系統(tǒng)成分的分解者.
(2)適當增加該生態(tài)系統(tǒng)中農作物、家禽和家畜等生物種類,有利于提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性.
(3)要利用該生態(tài)系統(tǒng)供養(yǎng)更多的人,應怎樣調節(jié)人的食物結構?增大或提高植物性食物的比例.
(4)請在方框中繪制該生態(tài)系統(tǒng)中由生產者與消費者構成的食物網.   
(5)從資源化、無害化角度分析,途徑②、④優(yōu)于③的原因是通過多層次分級利用有機廢棄物,既充分利用了有機物中的能量,又減少了環(huán)境污染.
(6)沼氣池中的能量流向哪些生物類群?人、農田里的微生物和沼氣池的分解者.

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4.如圖1表示利用生物技術制備抗X的單克隆抗體的過程:圖2表示體外受精培育優(yōu)質奶牛的過程:圖3表示番茄和馬鈴薯植物細胞融合和再生植株的過程,請據圖回答下列問題:

已知:
(1)圖1中制備單克隆抗體的過程中,需要經過兩次篩選,其中第二次篩選的目的是篩選出能產生特定抗體的雜交瘤細胞.該過程所用到的生物技術有動物細胞融合和動物細胞培養(yǎng).
(2)圖2參與體外受精的精子需要經過成熟和獲能的過程,才能是卵細胞受精,若要獲得多頭于此優(yōu)質奶牛相同的小牛,可對圖2中囊胚中的內細胞團均等分割后進行胚胎移植,以上技術是在體外(填“體外”或“體內”)完成的.
(3)圖3中過程③常用的試劑是聚乙二醇(或PEG).融合的原生質體形成雜種細胞的標志是再生出新的細胞壁(或形成新的細胞壁),該過程與細胞中高爾基體(或高爾基體、線粒體)(細胞器)的活動密切相關.
(4)過程⑤和⑥分別表示脫分化和再分化.

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11.下列有關生物變異的說法,正確的是( 。
A.染色體上DNA中堿基對的替換、缺失、增添一定引起基因突變
B.基因突變、基因重組和染色體變異均可以用光學顯微鏡直接觀察
C.基因重組和染色體數目變異均不會引起基因中堿基序列的改變
D.秋水仙素誘導多倍體形成的原因是促進染色單體分離使染色體數目加倍

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列關于溶酶體的敘述中,錯誤的是( 。
A.被溶酶體分解后的產物都排出細胞外
B.能分解衰老、損傷的細胞器
C.是細胞的消化車間,內部含有多種水解酶
D.能吞噬并殺死侵入細胞的病菌

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7.下列關于細胞學說的敘述,正確的是( 。
A.1665年,英國科學家羅伯特•虎克發(fā)現了細胞,并創(chuàng)立了細胞學說
B.細胞是一個有機體,一切生物都是由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞產物所組成
C.細胞是一個相對獨立的單位,既有自己的生命,又對其他細胞共同組成的整體生命起作用
D.所有生物都可以從老細胞中產生

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