A. | 青霉素高產(chǎn)菌株利用基因突變的原理 | |
B. | 無(wú)子西瓜利用基因重組的原理 | |
C. | 八倍體小黑麥利用染色體變異的原理 | |
D. | 無(wú)子番茄利用生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理 |
分析 四種育種方法:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | (1)雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
舉例 | 高桿抗病與矮桿抗病小麥雜交產(chǎn)生矮桿抗病品種 | 高產(chǎn)量青霉素菌株的育成 | 三倍體無(wú)籽西瓜、八倍體小黑麥 | 抗病植株的育成 |
解答 解:A、青霉素高產(chǎn)菌株的培育采用了誘變育種的方法,其原理是基因突變,A正確;
B、無(wú)子西瓜的培育采用了多倍體育種的方法,其原理是染色體變異,B錯(cuò)誤;
C、八倍體小黑麥的培育采用了多倍體育種的方法,其原理是染色體變異,C正確;
D、無(wú)子番茄利用生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記生物變異的類型,掌握生物變異在育種工作中的應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)做出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 具有聯(lián)會(huì)現(xiàn)象 | B. | 同源染色體分離 | C. | 形成四分體 | D. | 著絲點(diǎn)分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乙可表示血細(xì)胞的細(xì)胞內(nèi)液 | B. | 丙中CO2濃度一定高于丁 | ||
C. | 丙比甲中的蛋白質(zhì)含量高 | D. | 若丁到甲過(guò)程受阻可引起組織水腫 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二者所處的細(xì)胞周期不同 | |
B. | 二者細(xì)胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同 | |
C. | 二者細(xì)胞的基因型不同 | |
D. | 二者DNA的復(fù)制方式不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | XBXB與XBY | B. | XBXb和XBY | C. | XBXb和XbY | D. | XbXb和XBY |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種群是進(jìn)化的單位 | B. | 隔離導(dǎo)致物種形成 | ||
C. | 自然選擇決定生物進(jìn)化的方向 | D. | 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率的改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 影響光合作用的因素 | 直接影響的階段 | 結(jié)果 |
A | 光照強(qiáng)度(非飽和)降低 | 暗反應(yīng) | 光合速率降低 |
B | CO2濃度(非飽和)降低 | 光反應(yīng) | 光合速率不變 |
C | 土壤含水量(低于最適宜)減少 | 光反應(yīng) | 光合速率降低 |
D | 溫度(低于最適宜)降低 | 暗反應(yīng) | 光合速率不變 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該20肽含有肽鍵至少有21個(gè),游離的氨基和羧基各為1個(gè)和5個(gè) | |
B. | 該20肽用肽酶X、肽酶Y處理后得到的多肽分子量比原20肽少406 | |
C. | 肽酶X完全作用后,產(chǎn)生的多肽共含有19個(gè)氨基酸 | |
D. | 肽酶Y完全作用后產(chǎn)生的多肽中氧原子數(shù)目比20肽多了4個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 豌豆是嚴(yán)格閉花受粉的植物 | |
B. | 豌豆花比較大,易于做人工雜交實(shí)驗(yàn) | |
C. | 豌豆在雜交時(shí),母本不需去雄 | |
D. | 豌豆具有穩(wěn)定的、容易區(qū)分的相對(duì)性狀 |
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