下列關于生命活動調節(jié)的敘述正確的是( )
A.激素在生物體內含量較低,但有高效的生物催化作用
B.高濃度2,4?D可以抑制雙子葉植物類雜草的生長
C.根尖分生區(qū)細胞數(shù)目的增多主要是由赤霉素調節(jié)的
D.溫室種植的番茄開花后噴灑乙烯可促進果實的形成
科目:高中生物 來源:2015-2016河北唐山第一中學高二下第二次調研生物試卷(解析版) 題型:選擇題
垂體被稱為“樂隊的指揮”,因為它不僅產生生長素和催乳素,也能調節(jié)和控制其他內分泌腺的活動。幼年哺乳動物的垂體損傷會引起( )
①水鹽調節(jié)紊亂 ②體溫調節(jié)紊亂 ③血糖濃度逐漸降低 ④生長發(fā)育遲緩 ⑤性腺發(fā)育遲緩
A.①③④ B.①②③④⑤ C.①②④⑤ D.②④⑤
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北唐山第一中學高二下第二次調研生物試卷(解析版) 題型:選擇題
物質循環(huán)、能量流動和信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能,下列說法與事實不符的是( )
A.物質循環(huán)是能量流動的基礎,能量流動是物質循環(huán)的動力
B.生態(tài)系統(tǒng)各個生物之間的信息傳遞是雙向進行的
C.生態(tài)系統(tǒng)的反饋調節(jié)必須依賴于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞
D.生態(tài)農業(yè)利用了能量多級利用的原理,提高了能量在各營養(yǎng)級間的傳遞效率
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北唐山第一中學高二下第二次調研生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列最可能用于同一生物的一組名詞是( )
①初級消費者,第二營養(yǎng)級 ②次級消費者,自養(yǎng)型生物 ③分解者,腐生生物 ④消費者,自養(yǎng)生物 ⑤草食動物,異養(yǎng)生物 ⑥自養(yǎng)生物,第一營養(yǎng)級 ⑦自養(yǎng)生物,初級消費者
A.①③⑤ B.②④⑥ C.①③⑤⑥ D.①⑥⑦
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北唐山第一中學高二下第二次調研生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于興奮的傳導敘述正確的是( )
A.神經纖維興奮時電位變?yōu)椤巴庹齼蓉摗?/p>
B.神經纖維興奮時產生的電流是從興奮部位流向未興奮部位
C.突觸前膜釋放遞質作用于突觸后膜
D.興奮從一個神經元的樹突傳至另一神經元的軸突
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊第一中學高二下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下表是某微生物培養(yǎng)基的配方。請分析回答下列問題:
編號 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ |
成分 | (NH4)2SO4 | KH2PO4 | FeSO4 | CaCl2 | H2O |
含量 | 0.4g | 4.0g | 0.5g | 0.5g | 100mL |
(1)從培養(yǎng)基的營養(yǎng)成分看,此培養(yǎng)基可用來培養(yǎng)的微生物同化作用類型是__________。利用該培養(yǎng)基培養(yǎng)微生物時,微生物所需要的碳源來自___ ____。
(2)此表中含有的微生物的營養(yǎng)成分包括______________。
(3)若除去該培養(yǎng)基中的①后再加入不含氮元素的有機物,則此培養(yǎng)基可培養(yǎng)的微生物種類是___________。
(4)培養(yǎng)基若加入氨基酸,則它可充當?shù)臓I養(yǎng)成分是______________。
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊第一中學高二下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某實驗小組欲從土壤中篩選出能分解淀粉的芽孢桿菌。下列敘述不正確的是( )
A.采樣與培養(yǎng):稱量1 g土樣置于滅菌后的固體培養(yǎng)基中,30 ℃振蕩培養(yǎng)
B.接種:為避免培養(yǎng)液中菌體濃度過高,需經過系列稀釋后接種
C.選擇:所用的固體培養(yǎng)基,作為唯一碳源的是淀粉
D.篩選:將適量的碘液滴加到平板中,菌落周圍出現(xiàn)透明圈說明此種菌能分解淀粉
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣東省惠州市高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
金茶花是中國特有的觀賞品種,但易得枯萎病?茖W家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因,通過圖所示的方法培育出了抗枯萎病的新品種。下列相關敘述正確的是( )
A.圖中①②分別是基因表達載體、目的基因
B.形成③的操作中使用的酶有限制酶、DNA聚合酶和DNA連接酶
C.在⑤幼苗中檢測到抗枯萎病基因標志著成功培育新品種
D.由④培育至⑤過程中,經歷了脫分化、再分化過程
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