A. | 人們利用先進(jìn)的基因診斷技術(shù)能更好地監(jiān)測(cè)和預(yù)防遺傳病 | |
B. | 人類(lèi)基因組計(jì)劃的目的是測(cè)定人類(lèi)基因組的全部DNA序列 | |
C. | 調(diào)查人類(lèi)遺傳病的發(fā)病率一般選擇在患者所在的家系中進(jìn)行調(diào)查 | |
D. | 人的線粒體DNA缺陷引發(fā)的人類(lèi)遺傳病只能通過(guò)母親遺傳給后代 |
分析 1、遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防
(1)產(chǎn)前診斷:胎兒出生前,醫(yī)生用專(zhuān)門(mén)的檢測(cè)手段確定胎兒是否患某種遺傳病或先天性疾病,產(chǎn)前診斷可以大大降低病兒的出生率.
(2)遺傳咨詢(xún):在一定的程度上能夠有效的預(yù)防遺傳病的產(chǎn)生和發(fā)展.
(3)禁止近親結(jié)婚.
2、調(diào)查人類(lèi)遺傳病時(shí),最好選取群體中發(fā)病率相對(duì)較高的單基因遺傳病,如色盲、白化病等;若調(diào)查的是遺傳病的發(fā)病率,則應(yīng)在群體中抽樣調(diào)查,選取的樣本要足夠的多,且要隨機(jī)取樣;若調(diào)查的是遺傳病的遺傳方式,則應(yīng)以患者家庭為單位進(jìn)行調(diào)查,然后畫(huà)出系譜圖,再判斷遺傳方式.
3、人類(lèi)基因組計(jì)劃的目的:測(cè)定人類(lèi)基因組的全部DNA序列,解讀其中包含的遺傳信息.
解答 解:A、人們利用先進(jìn)的基因診斷技術(shù)能更好地監(jiān)測(cè)和預(yù)防遺傳病,A正確;
B、人類(lèi)基因組計(jì)劃的目的是測(cè)定人類(lèi)基因組的全部DNA序列,B正確;
C、調(diào)查人類(lèi)遺傳病的發(fā)病率一般選擇在人群中進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查人類(lèi)遺傳病的遺傳方式一般選擇在患者所在的家系中進(jìn)行調(diào)查,C錯(cuò)誤;
D、線粒體DNA屬于細(xì)胞質(zhì)基因,其遺傳方式屬于母系遺傳,因此人的線粒體DNA缺陷引發(fā)的人類(lèi)遺傳病只能通過(guò)母親遺傳給后代,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查人類(lèi)遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防、人類(lèi)基因組計(jì)劃等,要求考生識(shí)記監(jiān)測(cè)和預(yù)防的措施;識(shí)記調(diào)查人類(lèi)遺傳病的調(diào)查對(duì)象及范圍;識(shí)記人類(lèi)基因組計(jì)劃的內(nèi)容,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚(yú)種群密度時(shí),部分鯉魚(yú)身上的標(biāo)志物脫落 | |
B. | 調(diào)查人類(lèi)紅綠色盲的發(fā)病率時(shí),以多個(gè)患病家庭為調(diào)查對(duì)象 | |
C. | 用血球計(jì)數(shù)板對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí),只計(jì)數(shù)樣方線內(nèi)的個(gè)體 | |
D. | 測(cè)定泡菜中亞硝酸鹽的含量時(shí),標(biāo)準(zhǔn)溶液濃度配制偏低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由于生長(zhǎng)素具有兩重性,因此不同濃度的生長(zhǎng)素抑制效果可以相同 | |
B. | 用一定濃度的細(xì)胞分裂素處理,可使蘆葦?shù)睦w維長(zhǎng)度增加50%左右 | |
C. | 用赤霉素處理大麥,可以使大麥種子無(wú)須發(fā)芽就可以產(chǎn)生α-淀粉酶 | |
D. | 植物激素乙烯利可以釋放乙烯用于果實(shí)催熟 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 膜蛋白是可以運(yùn)動(dòng)的,其運(yùn)動(dòng)與溫度無(wú)關(guān) | |
B. | 細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)不參與物質(zhì)的被動(dòng)運(yùn)輸 | |
C. | 麗藻細(xì)胞吸收鉀離子時(shí)需要膜蛋白的幫助 | |
D. | 腌制果脯時(shí),葡萄糖通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞 | |
E. | 膜蛋白是可以運(yùn)動(dòng)的,其運(yùn)動(dòng)與溫度無(wú)關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 芽和幼葉較多的枝條因生長(zhǎng)素濃度過(guò)高而不易生根 | |
B. | 用2,4-D處理枝條生根的效果與處理時(shí)間呈正比 | |
C. | 沾蘸法扦插實(shí)驗(yàn)需要做預(yù)實(shí)驗(yàn),浸泡法不需要預(yù)實(shí)驗(yàn) | |
D. | 浸泡法所使用的2,4-D溶液的濃度比沾蘸法要低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)證明感光部位是尖端 | |
B. | 云母片能讓化學(xué)物質(zhì)透過(guò) | |
C. | 實(shí)驗(yàn)證明尖端產(chǎn)生物質(zhì)并向下運(yùn)輸 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)證明尖端物質(zhì)分布不均導(dǎo)致植物向光彎曲 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016湖北武漢鋼鐵集團(tuán)第三中學(xué)高二4月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
用動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)獲取單克隆抗體,下列實(shí)驗(yàn)步驟中正確的是
A.將抗原注入小鼠體內(nèi),獲得能產(chǎn)生特異性抗體的效應(yīng)T細(xì)胞
B.用纖維素酶處理B淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞
C.雜交瘤細(xì)胞的增殖方式和產(chǎn)物分別是有絲分裂和單克隆抗體
D.融合后的細(xì)胞直接進(jìn)行培養(yǎng)就可提取單克隆抗體
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016湖北沙市高一下學(xué)期第三次半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
2006年諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)及化學(xué)獎(jiǎng)都與RNA的研究有關(guān),下列哪項(xiàng)不是RNA可能具有的功能
A.信息傳遞 B.催化反應(yīng)
C.物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn) D.提供能量
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