【題目】現(xiàn)有如下品系特征的幾種果蠅,已知表中所列性狀的遺傳涉及兩對(duì)等位基因。
品系名稱(chēng) | 品系的部分性狀特征 |
裂翅 | 灰體、裂翅 |
黑檀體 | 黑檀體、直翅 |
野生型 | 灰體、直翅 |
研究人員通過(guò)裂翅品系與其他品系果蠅的雜交實(shí)驗(yàn),闡明了裂翅基因的遺傳規(guī)律。請(qǐng)分析并回答:
(1)若要確定裂翅基因是在X染色體上還是在常染色體上,可將裂翅品系與野生型進(jìn)行_____________,若______________________,則可確定裂翅基因位于常染色體上。
(2)科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)確定了裂翅基因位于常染色體上。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)研究,完成了下列實(shí)驗(yàn):
由上述實(shí)驗(yàn)可推測(cè)出裂翅性狀由________性基因控制。F1裂翅品系自交后代中,裂翅品系與野生型比例接近2:1的原因最可能是_________________________。
(3)已知黑檀體性狀由3號(hào)染色體上的隱性基因控制。若要對(duì)裂翅基因進(jìn)行進(jìn)一步的染色體定位,現(xiàn)選擇(2)中裂翅品系與黑檀體品系進(jìn)行雜交,F(xiàn)1表現(xiàn)型及比例為________。
【答案】 正交和反交 正交和反交結(jié)果一致 顯 裂翅純合子為致死個(gè)體(存在致死性基因型) 灰體裂翅:灰體直翅=1:1
【解析】試題分析:閱讀題干和題圖可知,本題的知識(shí)點(diǎn)是基因分離規(guī)律和基因自由組合規(guī)律,梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),分析遺傳圖解,根據(jù)問(wèn)題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答。
(1)判斷基因是在X染色體上還是在常染色體上,可以用正反交實(shí)驗(yàn),如果正交和反交的結(jié)果不同說(shuō)明基因在X染色體上,如果相同則在常染色體上。
(2)F1裂翅品系自交,結(jié)果后代出現(xiàn)性狀分離,可以判斷裂翅性狀由顯性基因控制,假設(shè)該基因?yàn)?/span>A,則F1裂翅品系為Aa,后代的表現(xiàn)型比例應(yīng)該為3:1,實(shí)際后代比例接近2:1的原因最可能是裂翅純合子為致死個(gè)體(存在致死性基因型)。
(3)假設(shè)翅型由A,a基因控制,體色由B,b基因控制,則(2)中親代裂翅品系翅型對(duì)應(yīng)基因型為AaBB,黑檀體品系的基因型為aabb,其雜交后代表現(xiàn)型及比例為灰體裂翅:灰體直翅=1:1。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖,電流計(jì)A1和A2的兩極a、c、d、e分別接在神經(jīng)纖維外膜上,在b、f兩點(diǎn)給予適宜強(qiáng)度的刺激,則電流計(jì)的偏轉(zhuǎn)情況為( )
A.在b點(diǎn)與f點(diǎn)刺激時(shí),A1、A 2各偏轉(zhuǎn)兩次,且方向相反
B.在b點(diǎn)刺激時(shí),A1偏轉(zhuǎn)兩次,A 2偏轉(zhuǎn)一次;f點(diǎn)刺激時(shí),A1不偏轉(zhuǎn),A2偏轉(zhuǎn)一次
C.在b點(diǎn)刺激時(shí),A1不偏轉(zhuǎn),A 2偏轉(zhuǎn)一次;f點(diǎn)刺激時(shí),A1不偏轉(zhuǎn),A2偏轉(zhuǎn)一次
D.在b點(diǎn)刺激時(shí),A1不偏轉(zhuǎn),A 2偏轉(zhuǎn)兩次;f點(diǎn)刺激時(shí),A1不偏轉(zhuǎn),A2偏轉(zhuǎn)一次
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某原核生物因一個(gè)堿基對(duì)突變而導(dǎo)致所編碼蛋白質(zhì)的一個(gè)脯氨酸(密碼子有CCU、CCC、CCA、CCG)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M氨酸(密碼子有CAU、CAC);蛑邪l(fā)生改變的是
A. G≡C變?yōu)門(mén)=A B. A=T變?yōu)镃≡G
C. 鳥(niǎo)嘌呤變?yōu)樾叵汆奏?/span> D. 胞嘧啶變?yōu)橄汆堰?/span>
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】農(nóng)業(yè)上用射線或藥物處理農(nóng)作物種子,獲得新品種的原理是射線或藥物
A.直接改變了農(nóng)作物的某些性狀
B.改變了農(nóng)作物種子中的營(yíng)養(yǎng)成分
C.淘汰了農(nóng)作物的某些不良性狀
D.使種子里的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖示細(xì)胞間的三種信息交流方式,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖A表示通過(guò)細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì),隨① 到達(dá)全身,與靶細(xì)胞表面的② 結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞。
(2)圖B表示通過(guò)相鄰兩細(xì)胞的 ,使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞,請(qǐng)舉一個(gè)例子: 。圖中的③表示 。
(3)圖C表示相鄰兩高等植物細(xì)胞之間形成④ 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“白菜﹣甘蘭”植株的獲得經(jīng)過(guò)了( 。
A.原生質(zhì)體分離
B.誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合
C.組織培養(yǎng)
D.雜種植物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)種群和群落的敘述,正確的是
A. 依據(jù)出生率、死亡率、遷入率和遷出率預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化
B. “J”型種群增長(zhǎng)不受種群密度制約,增長(zhǎng)速率保持不變
C. 海濱灘頭低、中、高潮帶分布不同生物屬于群落水平結(jié)構(gòu)
D. 采集土壤小動(dòng)物的方法主要有記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】色氨酸在植物體內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成吲哚乙酸。某研究小組研究了Zn對(duì)玉米幼苗中色氨酸和吲哚乙酸含量的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示,下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( )
A. 據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測(cè)Zn能促進(jìn)色氨酸和吲哚乙酸合成
B. 培養(yǎng)幼苗的培養(yǎng)液中應(yīng)該定時(shí)通入空氣
C. 實(shí)驗(yàn)組在加Zn的前后也形成了對(duì)照
D. 色氨酸轉(zhuǎn)變成吲哚乙酸的過(guò)程發(fā)生在核糖體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如果有5個(gè)卵原細(xì)胞,5個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞,它們都正常發(fā)育并受精,最多能形成的受精卵數(shù)目是( )
A.20個(gè)
B.15個(gè)
C.10個(gè)
D.5個(gè)
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