【題目】【加試題】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)量和生物量的敘述,正確的是( )
A.陸地生態(tài)系統(tǒng)的總初級生產(chǎn)量隨著維度的增加而增加
B.頂極群落的凈初級生產(chǎn)量小于同類型的非頂極群落
C.因海洋生態(tài)系統(tǒng)中以捕食食物鏈為主而導(dǎo)致生物量為倒金字塔形
D.食高等植物的消費(fèi)者比食單細(xì)胞藻類的消費(fèi)者具有更高的次級生產(chǎn)量
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是一個生態(tài)系統(tǒng)的能量流動簡圖,甲、乙、丙、丁構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的生物群落。下列有關(guān)說法錯誤的是( )
A.圖中甲和丁在碳循環(huán)過程中起著關(guān)鍵作用
B.能量在第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率為20%
C.該生態(tài)系統(tǒng)很可能是一個人工養(yǎng)殖的高產(chǎn)魚塘
D.甲、乙、丙組成的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越高
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為基因型為AaBb的某二倍體高等動物體內(nèi)細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂的示意圖,下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A. 圖中可能發(fā)生基因重組的過程是①
B. 細(xì)胞中染色體數(shù)目減半發(fā)生在過程②
C. 上述過程發(fā)生在器官睪丸中
D. 若精子1的基因型為Ab,則精子4的基因型一定為aB
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】一段朽木上面長滿了苔蘚、地衣,朽木凹處堆積的雨水中還生活著孑孓、水蚤等,樹洞中還有老鼠、蜘蛛等,這段朽木屬于生命系統(tǒng)的哪一個層次
A. 種群 B. 群落 C. 生物圈 D. 生態(tài)系統(tǒng)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)過程操作及理論解釋,下列選項描述錯誤的是( )
A. 圖1①和②的操作不能同時進(jìn)行,②操作后要對母本套袋處理
B. 圖2揭示了基因分離定律的實(shí)質(zhì),是孟德爾提出的分離規(guī)律的核心內(nèi)容
C. 圖3為測交實(shí)驗(yàn)遺傳圖譜
D. 圖2揭示了減數(shù)分裂過程中,伴隨同源染色體1、2的分離,等位基因D、d也隨之分離,進(jìn)入不同的配子
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】一只成年雄狗仍然保持幼年的體態(tài),且精神萎靡、反應(yīng)遲鈍、行動呆笨,無求偶行為,其原因是( 。
A. 睪丸發(fā)育不全 B. 生長激素分泌不足,睪丸發(fā)育不全
C. 甲狀腺功能低下 D. 生長激素分泌不足
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】植物生命活動受多種激素的調(diào)節(jié).如圖1表示種子在解除休眠過程中幾種激素含量的變化情況,圖2表示生長素濃度對植物的不同器官或不同植物生長的影響.分析回答:
(1)細(xì)胞分裂素的作用是 . 從圖1可以看出對種子萌發(fā)起抑制作用.
(2)若圖2的甲、乙曲線分別代表生長素對植物的根和莖生長的影響,經(jīng)分析可知生長素作用的特點(diǎn)是 , D點(diǎn)表示的意義是 .
(3)如果圖2兩曲線分別代表雙子葉植物和單子葉植物,則代表雙子葉植物的是 . 若乙曲線表示生長素濃度對某植物幼苗生長的影響,且已知該植物幼苗已表現(xiàn)出向光性,現(xiàn)測得莖尖端背光側(cè)的生長素濃度為2m,則其向光側(cè)生長素濃度(填“大于”、“小于”或“等于”)m.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為某池塘生態(tài)系統(tǒng)部分示意圖。請回答下列問題:
(1)圖中屬于生產(chǎn)者的是。圖中屬于分解者的是。
(2)食物鏈不僅是能量流動和的通道,而且也是殺蟲劑和各種有害物質(zhì)移動和的通道。
(3)在“浮葉根生植物→植食昆蟲→魚”這條食物鏈中,植食昆蟲處于第個營養(yǎng)級。
(4)一般情況下,池塘生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能能夠維持相對穩(wěn)定,表明池塘生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)部具有一定的 能力。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列與抗利尿激素有關(guān)的敘述,錯誤的是( )
A.抗利尿激素是由垂體釋放的
B.抗利尿激素釋放增加會使尿量減少
C.神經(jīng)系統(tǒng)可調(diào)節(jié)抗利尿激素的釋放
D.抗利尿激素促進(jìn)水被重吸收進(jìn)入腎小管腔
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