分析 據(jù)圖分析:小分子a表示脫氧核苷酸,b表示氨基酸,c表示葡萄糖.A表示DNA,B表示蛋白質(zhì),C表示多糖,D表示糖蛋白,E表示多肽.細(xì)胞結(jié)構(gòu)Ⅰ表示染色體.X表示N、P,Y表示N.
解答 解:(1)據(jù)題中信息可知,小分子a為脫氧核苷酸,b為氨基酸,故元素X為N、P,元素Y為N.
(2)圖中大分子物質(zhì)A為DNA,中文名稱是脫氧核糖核酸,其徹底水解產(chǎn)物是核苷酸的組成成分,故為磷酸、脫氧核糖、堿基,DNA可被甲基綠染成綠色,故觀察時(shí)可用甲基綠染色.
(3)蛋白質(zhì)分子的多樣性是由于氨基酸種類、數(shù)量、排列排序不同及蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同導(dǎo)致的.
(4)物質(zhì)D為糖蛋白,在細(xì)胞中的存在部位是細(xì)胞膜的外側(cè).
故答案為:
(1)N、P N
(2)脫氧核糖核酸 磷酸、脫氧核糖、含氮堿基 甲基綠染液
(3)b種類、數(shù)量、排列順序不同
(4)糖蛋白 細(xì)胞膜的外側(cè)
點(diǎn)評 本題主要考查組成細(xì)胞的元素和化合物的相關(guān)內(nèi)容,綜合考查組成細(xì)胞的生物大分子的組成成分和特點(diǎn),意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識的識記、理解與運(yùn)用,解此題需要學(xué)生具有一定的理解和應(yīng)用能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “嵌合體”現(xiàn)象屬于染色體變異 | |
B. | “嵌合體”植株自交后代不一定可育 | |
C. | 低溫處理植株可能出現(xiàn)更多“嵌合體” | |
D. | “嵌合體”植株可通過有性生殖保持性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚胎細(xì)胞中不存在與細(xì)胞凋亡有關(guān)的基因 | |
B. | 原癌基因與抑癌基因在正常細(xì)胞中表達(dá) | |
C. | 真核細(xì)胞不存在無絲分裂這一細(xì)胞增殖方式 | |
D. | 細(xì)胞分化過程中蛋白質(zhì)種類和數(shù)量未發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒也屬于生命系統(tǒng)的一個(gè)層次 | |
B. | 能完整表現(xiàn)生命活動(dòng)的最小生命系統(tǒng)是細(xì)胞 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)這個(gè)層次代表一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物 | |
D. | 生物個(gè)體中由功能相關(guān)的器官聯(lián)合組成的系統(tǒng)層次,是每種生物個(gè)體都具備的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b、c細(xì)胞均含有兩個(gè)四分體 | |
B. | a、b細(xì)胞染色體數(shù)不同,染色單體數(shù)相同 | |
C. | a、b、c、d細(xì)胞可出現(xiàn)于同一器官中 | |
D. | b、c、d細(xì)胞均含有兩對同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促使目的基因?qū)胨拗骷?xì)胞中 | B. | 促使目的基因在宿主細(xì)胞中復(fù)制 | ||
C. | 使目的基因容易被檢測出來 | D. | 使目的基因容易成功表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ $\frac{7}{16}$ | B. | $\frac{1}{4}$ $\frac{7}{9}$ | C. | $\frac{1}{8}$ $\frac{7}{9}$ | D. | $\frac{1}{8}$ $\frac{7}{12}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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0h | 24h | 48h | 72h | 96h | 120h | 144h | 168h | |
15 | 1.2 | 3.0 | 3.8 | 4.6 | 4.0 | 3.2 | 2.8 | 2.5 |
20 | 1.2 | 5.0 | 5.3 | 4.2 | 2.1 | 1.2 | 0.8 | 0.6 |
25 | 1.2 | 5.2 | 5.6 | 4.6 | 2.9 | 1.0 | 0.6 | 0.2 |
30 | 1.2 | 4.9 | 5.5 | 4.8 | 2.2 | 1.3 | 0.7 | 0.5 |
35 | 1.2 | 1.5 | 1.8 | 2.0 | 2.2 | 1.3 | 0.8 | 0.6 |
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