溫度(℃) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下吸收CO2(mg/h) | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.15 | 3.75 | 3.53 | 3.00 |
黑暗下釋放CO2(mg/h) | 0.50 | 0.75 | 1.25 | 1.75 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
分析 圖甲裝置可以改變燈泡和實驗裝置的距離來探究光照強度隨光合作用的影響的實驗.
圖乙中,a表示基粒,b表示葉綠體基質(zhì),c表示線粒體基質(zhì).圖中可以看出葉綠體和線粒體之間可以進行氣體的交換,一般情況下,當(dāng)光合作用大于呼吸作用時,葉綠體需從細胞外吸收二氧化碳和釋放氧氣;當(dāng)光合作用等于呼吸作用時,細胞沒有氣體釋放的吸收;當(dāng)光合作用小于呼吸作用時,線粒體需從細胞外吸收氧氣和釋放二氧化碳.
圖丙中,A點只進行呼吸作用,B點時光合作用等于呼吸作用,C點為光合作用的飽和點.
解答 解:(1)圖甲是驗證光照強度對光合作用的影響,以氧氣的釋放量作為觀察指標(biāo).當(dāng)縮短光源與實驗裝置之間的距離時,光照強度增強,光合作用增強,水蘊草放出的氣泡數(shù)量增多.圖乙細胞葉綠體需從細胞外吸收二氧化碳和釋放氧氣,表明光合作用大于呼吸作用,對應(yīng)圖丙曲線中B點以后.題干中提出,圖丙為其他條件適宜,即溫度為最適溫度條件下進行,因此若圖丙中C段之后升高溫度光合速率會下降.
(2)①本題的實驗變量有兩個:溫度和有無光照,而做出本題的關(guān)鍵是要理解光照下吸收CO2數(shù)值表示凈光合作用速率,黑暗中釋放CO2表示呼吸作用速率.然后,比較表格中的數(shù)字,根據(jù)數(shù)據(jù)的變化特點可以得出呼吸速率隨著溫度的升高而增強,而凈光合速率隨著溫度的不斷升高出現(xiàn)先增強后下降的趨勢,25℃達到最大值,所以晝夜不停地給予光照,該植物生長的最適宜溫度是25℃.在35℃光照下植物吸收的CO2為3.00,而在黑暗中釋放的CO2為3.50,該植物每小時實際光合作用速率為呼吸速率+凈光合作用速率=3.00+3.50=6.50(mg/h).
②在30℃光照下植物吸收的CO2為3.53(白天的凈積累量),而在黑暗中釋放的CO2為3.00,交替進行8小時光照、14小時黑暗,有機物的凈積累量=3.53×8-3.00×14,很明顯該值為負值,故該植物不能生長.
故答案為:
(1)增加 B點以后 下降
(2)①25℃6.5 ②不能
點評 本題難度適中,著重考查考生的識圖能力,實驗探究能力,運用單因素研究光合作用的能力,以及光合作用和呼吸作用過程中有關(guān)物質(zhì)的計算能力,在計算時善于利用公式:光合作用過程中二氧化碳的消耗總量=凈光合作用二氧化碳消耗量+呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳量.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
對照組 | 實驗組 | |
抗凋亡蛋白Bcl-2 | 135.2 | 93.8 |
促凋亡蛋白Bax | 82.6 | 114.8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
培養(yǎng)基編號 | 濃度/g•L-1 | m/% | n/個 | |
6-BA | IAA | |||
1 | 0.5 | 0 | 76.7 | 3.1 |
2 | 0.1 | 78.4 | 5.6 | |
3 | 0.2 | 64.7 | 6.1 | |
4 | 0.5 | 60.0 | 5.0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度取決于食物網(wǎng)中生物的數(shù)量 | |
B. | 生物種群的環(huán)境容納量隨著環(huán)境的變化而變化 | |
C. | 一片森林中所有的動物和植物構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落 | |
D. | 共同進化是指生物與環(huán)境在相互影響中不斷進化和發(fā)展 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞②中可能有2條染色體 | B. | 細胞③的基因組成為AABBbb | ||
C. | 細胞④與⑤的基因型相同 | D. | 染色體異常發(fā)生在細胞③中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核生物沒有任何細胞器 | |
B. | 原核生物的遺傳物質(zhì)為DNA | |
C. | 原核生物沒有線粒體,只能進行無氧呼吸 | |
D. | 原核生物營養(yǎng)方式都是異養(yǎng) |
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