將綠色的小麥葉片放在溫度適宜的密閉容器內(nèi),如圖曲線表示該容器內(nèi)氧氣量的變化情況.請回答下列問題:
(1)A點以后的短時間內(nèi),葉片細(xì)胞內(nèi)C3的量將
 
(填“增多”、“不變”或“減少”).
(2)B點時,葉片的光合作用速率
 
(填“大于”、“等于”或“小于”)呼吸作用速率.
(3)0-5min時,密閉容器內(nèi)氧氣量減少的原因是
 
.5-15min時,密閉容器內(nèi)氧氣量增加的原因是
 

(4)如果小麥的呼吸速率自始至終不變,則在5-15min,小麥的平均光合作用速率(用氧氣產(chǎn)生量表示)是
 
mol/min.
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析圖解:在0~5min之間,容器處于黑暗條件下,此時植物只進(jìn)行呼吸作用,因此氧氣的減少量可表示呼吸作用消耗量,同時也可以計算出呼吸速率;5min之后,給予光照,此時植物同時進(jìn)行光合作用和呼吸作用,因此氧氣的減少量可以表示凈光合作用量,由此可以計算凈光合速率.
而總光合速率=凈光合速率+呼吸速率.
解答: 解:(1)A點給予光照,植物開始進(jìn)行光反應(yīng),導(dǎo)致C3化合物開始還原,C3化合物合成不變,因此C3化合物在短時間內(nèi)減少.
(2)B點時,植物光合作用和呼吸作用同時進(jìn)行,呼吸作用消耗光合作用產(chǎn)生的氧氣,B點時容器內(nèi)氧氣量不再發(fā)生變化,說明光合作用產(chǎn)生的氧氣正好被呼吸作用消耗掉,即呼吸作用速率等于光合作用速率.
(3)在0~5min之間,小麥葉片在暗室中進(jìn)行呼吸作用,不進(jìn)行光合作用,細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用,吸收氧氣,釋放CO2.因此密閉容器內(nèi)氧氣量減少;5~15min給予光照后,小麥葉片進(jìn)行光合作用,產(chǎn)生了大量氧氣.在5-15min光合作用速率大于呼吸作用速率,產(chǎn)生的氧氣量大于呼吸作用消耗的氧氣量.
(4)據(jù)圖可知,0~5分鐘之間,小麥葉片在暗室中只進(jìn)行呼吸作用,所以呼吸作用每分鐘消耗氧氣量=(5-4)×10-7mol/5min=0.2×10-7mol/min;5~15min之間,小麥的凈光合作用速率=(8-4)×10-7mol/10min=0.4×10-7mol/min;故5~15min小麥的平均光合作用速率=凈光合作用速率+呼吸消耗=0.4×10-7mol/min+0.2×10-7mol/min=6×10-8mol/min.
故答案為:
(1)減少
(2)等于
(3)呼吸作用消耗氧氣    光合作用速率大于呼吸作用速率,產(chǎn)生的氧氣量大于呼吸作用消耗的氧氣量
(4)6×10-8
點評:本題以曲線圖為載體,考查了光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系以及影響光合作用的環(huán)境因素,意在考查考生的析圖能力、數(shù)據(jù)處理能力和圖文轉(zhuǎn)化能力,難度適中.考生要明確圖中黑暗時只進(jìn)行呼吸作用,光照時光合作用和呼吸作用同時進(jìn)行,由此分別計算出呼吸速率和凈光合速率;并且運(yùn)用公式:總光合速率=凈光合速率+呼吸速率.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

生物多樣性具有多種價值,下面不能體現(xiàn)生物多樣性的直接使用價值的是( 。
A、人參的藥用價值
B、森林具有調(diào)節(jié)氣候的功能
C、農(nóng)作物為人類提供食物
D、蘆葦可以作為造紙原料

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科目:高中生物 來源: 題型:

奶牛乳腺細(xì)胞中,與合成并分泌牛乳蛋白相關(guān)的細(xì)胞器有( 。
A、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細(xì)胞核
B、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體和高爾基體
C、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體和中心體
D、核糖體、高爾基體、線粒體和細(xì)胞核

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列與PM2.5(含鉛化合物、3,4-苯并芘等致癌物質(zhì))相關(guān)的問題.
(1)PM2.5會引起有些人哮喘,此時的PM2.5被稱為
 
.這種過敏反應(yīng)發(fā)生在
 
(初次/再次)接觸PM2.5時.
(2)研究表明:P53基因(抑癌基因之一)改變可導(dǎo)致肝臟細(xì)胞癌變.3,4-苯并芘能與P53基因中的鳥嘌呤(G)結(jié)合,結(jié)合后的G在DNA復(fù)制時能與堿基T互補(bǔ)配對,誘發(fā)形成的肝癌細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)P53基因指導(dǎo)合成的P53蛋白的第249位氨基酸密碼子第二個堿基發(fā)生了改變,即由AGG轉(zhuǎn)變?yōu)?div id="yfsol1o" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,這種癌變產(chǎn)生的變異類型是
 

(3)研究人員以小鼠為材料研究重金屬鉛對動物血液中紅細(xì)胞和白細(xì)胞數(shù)量的影響.步驟如下:
步驟一:選擇5只健康小白鼠分為5組,每天分別以等量、足夠、含鉛量不同的食物飼養(yǎng),其他條件相同且適宜.
步驟二:在培養(yǎng)第20d分別采集小鼠血液20uL.
步驟三:利用血球計數(shù)板計數(shù)統(tǒng)計紅細(xì)胞、白細(xì)胞數(shù)量.結(jié)果如下表:
組  別
食物中添加鉛的劑量(mg/kg) 7 14 28 56 112
紅細(xì)胞數(shù)量(萬/mm3 904 887.2 856.4 696.1 519.1
白細(xì)胞數(shù)量(萬/mm3 0.76 1.07 1.24 1.32 1.42
上述實驗設(shè)計有兩點不足之處請指出:
 

 

(4)分析實驗數(shù)據(jù),可以得出的結(jié)論是
 

(5)某同學(xué)統(tǒng)計實驗小鼠紅細(xì)胞密度步驟:用吸取混勻的紅細(xì)胞懸浮液,向計數(shù)室中滴2滴懸浮液→加蓋玻片→靜置后在顯微鏡下觀察、計數(shù).該操作會導(dǎo)致統(tǒng)計的數(shù)據(jù)
 
(用偏大、偏小、無影響作答).

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙、圖丙為圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖分析.

(1)字母A-E代表反射弧的各部分,其中D表示
 

(2)乙表示的結(jié)構(gòu)名稱是
 
,由
 
組成.
(3)丙中興奮的傳遞的方向是
 
.(用字母表示)
(4)③中液體叫做
 
,可從[⑤]
 
中釋放到③中的物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲表示植物細(xì)胞代謝的某些過程,圖乙表示光照強(qiáng)度與二氧化碳變化量的關(guān)系.請據(jù)圖回答問題.(圖中數(shù)字代表物質(zhì),a、b、c代表細(xì)胞器)

(1)圖甲中,細(xì)胞器a為
 

(2)(2)圖甲中物質(zhì)④在
 
的情況下,全部進(jìn)入c中被分解.
(3)將一株植物放置于密閉的容器中,用紅外測量儀進(jìn)行測量,測量時間均為1h,測定的條件和結(jié)果如上圖乙所示,(數(shù)據(jù)均在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測的)據(jù)此回答:
若該植物在充分光照下積累的有機(jī)物都是葡萄糖,在25℃、4klx光照條件下,該植物在充分光照下1h總共積累葡萄糖
 
mg.
(4)從圖乙中可發(fā)現(xiàn),影響A點光合速率的因素是
 

(5)若給該密閉裝置通入C18O2,一段時間后,裝置內(nèi)出現(xiàn)了18O2,請用文字或圖解簡要說明
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘(幼苗)伸長影響的實驗中,將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時后,再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液(實驗組)和含糖的磷酸鹽緩沖液(對照組)中.在23℃的條件下,避光振蕩培養(yǎng)24小時后,逐一測量切段長度(取每組平均值),實驗進(jìn)行兩次,結(jié)果見圖2請分析并回答:

(1)生長素為似物是對植物生長發(fā)育有重要
 
作用的一類化合物.本實驗中
 
mg/L濃度的溶液促進(jìn)切段伸長的效果最明顯.
(2)振蕩培養(yǎng)的目的是:
①增加溶液中的
 
以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求;
②使切段與溶液成分接觸更
 

(3)生長素類似物A溶解于
 
中,以得到5種濃度的A溶液.切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少
 
對實驗結(jié)果的影響.
(4)圖2中,對照組切段的平均長度是
 
mm左右.濃度為0.001mg/L的溶液對切段伸長
 
(選填“有”或“無”)促進(jìn)作用;與濃度為1mg/L的結(jié)果相比,濃度為10mg/L的溶液對切段的影響是
 

(5)圖2中,濃度為0.1mg/L時實驗二所得數(shù)據(jù)與實驗一偏差較大,在做原始記錄時對該數(shù)據(jù)應(yīng)
 
 (選填下列選項前的字母).
A.舍棄         B.修改         C.如實填寫.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類存在Rh血型系統(tǒng),該血型包括陽性(Rh+)和陰性(Rh-)兩種,Rh+個體血液中有Rh因子(不能有抗Rh因子抗體,否則會引起血液的凝集反應(yīng)和溶血),Rh-個體血液中無Rh因子.臨床發(fā)現(xiàn),若一個Rh-母親懷孕一個Rh+胎兒,分娩過程中胎兒的血液可能人母親血液,Rh因子使母親血清中產(chǎn)生抗Rh因子抗體(對母親無影響),但她再次懷孕一個Rh+胎兒,會因母體血液中抗Rh因子抗體進(jìn)入而引起的血液凝集反應(yīng)和溶血,導(dǎo)致胎兒流產(chǎn)
①在免疫學(xué)中,進(jìn)入并使母體產(chǎn)生抗Rh因子抗體的胎兒Rh因子屬于
 
,流產(chǎn)月胎兒的Rh因子相當(dāng)于
 
產(chǎn)生抗Rh因子抗體的免疫細(xì)胞起源于
 
細(xì)胞
②抗Rh因子抗體與Rh因子的結(jié)合形成于免疫過程的
 
階段.免疫細(xì)胞中與產(chǎn)生抗Rh因子抗體有關(guān)的細(xì)胞器有
 
等.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示概念間的相互關(guān)系.下列概念依次與a、b、c、d、e不相對應(yīng)的一組是( 。
A、染色體、DNA、蛋白質(zhì)、基因、核糖核苷酸
B、物質(zhì)出入細(xì)胞、被動運(yùn)輸、主動運(yùn)輸、自由擴(kuò)散、O2進(jìn)出細(xì)胞
C、生命活動調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、反射弧、突觸
D、生態(tài)系統(tǒng)、群落、無機(jī)環(huán)境、生產(chǎn)者、硝化細(xì)菌

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同步練習(xí)冊答案