1．噬菌體、煙草花葉病毒、酵母菌、煙草及藍(lán)藻都含有的是（　　）
A．核酸B．細(xì)胞膜C．染色體D．DNA

分析 病毒是不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，只由蛋白質(zhì)和核酸組成，真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的共同點(diǎn)是都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞中和核酸，二者共有的細(xì)胞器是核糖體．

解答 解：A、核酸是噬菌體、煙草花葉病毒、酵母菌、煙草及藍(lán)藻都含有的物質(zhì)，A正確；
B、細(xì)胞膜是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，噬菌體、煙草花葉病毒不具有細(xì)胞膜，B錯(cuò)誤；
C、染色體是真核生物具有的物質(zhì)，噬菌體、煙草花葉病毒、藍(lán)藻都不具有染色體，C錯(cuò)誤；
D、DNA是噬菌體、酵母菌、煙草及藍(lán)藻具有的核酸，煙草花葉病毒是RNA病毒，不具有DNA，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是核酸的分類(lèi)和分布，DNA病毒、RNA病毒、真核細(xì)胞、原核細(xì)胞在組成上的異同點(diǎn)，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶和綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．基因型為AaBb（兩對(duì)等位基因位于兩對(duì)同源染色體上）的玉米，用其花粉培養(yǎng)成幼苗，所得幼苗基因型為AABB的比例為（　　）
A．0B．$\frac{1}{8}$C．$\frac{1}{4}$D．$\frac{1}{2}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．假設(shè)某植物種群非常大，可以隨機(jī)交配，沒(méi)有遷入和遷出，基因不產(chǎn)生突變，紅花基因R對(duì)白花基因r為完全顯性．現(xiàn)種群中白花植株rr占20%，紅花植株RR和Rr各占40%，各植株都可以正常開(kāi)花和結(jié)實(shí)，則子一代中白花植株占（　�。�
A．4%B．16%C．24%D．36%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．外耳廓多毛是一種伴Y染色體遺傳�。铝嘘P(guān)于外耳廊多毛癥的敘述正確的是（　�。�
A．控制該遺傳病的基因不存在等位基因
B．該病基因位于XY同源區(qū)段
C．女性不患該遺傳病的原因是女性只有隱性基因
D．男性患者產(chǎn)生的精子中均含有該致病基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于生物變異和生物進(jìn)化的敘述，正確的是（　　）
A．自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變，決定生物進(jìn)化的方向
B．種群基因頻率的改變導(dǎo)致生物進(jìn)化，并一定出現(xiàn)新的物種
C．地理隔離能使種群基因庫(kù)產(chǎn)生差別，必然導(dǎo)致生殖隔離
D．所有的變異類(lèi)型都可以為生物進(jìn)化提供原始的選擇材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖表示利用某二倍體農(nóng)作物①、②兩個(gè)品種培育④、⑤、⑥三個(gè)新品種的過(guò)程，Ⅰ-Ⅴ表示育種過(guò)程，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，分析回答：
（1）由圖中Ⅰ→Ⅱ獲得④稱(chēng)為雜交育種其育種原理是基因重組．
（2）由圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ獲得④的育種原理是染色體變異，其中Ⅲ表示組織培養(yǎng)技術(shù)．該育種方法優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限．
（3）通過(guò)Ⅴ過(guò)程獲得的品種⑥為四倍體，Ⅴ過(guò)程常用的方法是秋水仙素處理．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．關(guān)于染色體組的敘述，不正確的有（　�。�
A．一個(gè)染色體組中不含同源染色體
B．一個(gè)染色體組中染色體大小形態(tài)一般不同
C．人的一個(gè)染色體組應(yīng)含有24條染色體
D．含有一個(gè)染色體組的細(xì)胞，可能是體細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．生物興趣小組的同學(xué)在觀察植物遺傳性狀時(shí)發(fā)現(xiàn)有種植物葉片的形狀受到多對(duì)基因控制，他們用兩個(gè)圓形葉個(gè)體雜交，結(jié)果子代出現(xiàn)了條形葉個(gè)體，其比為圓形葉：條形葉=13：3．針對(duì)這個(gè)結(jié)果，同學(xué)們展開(kāi)了討論：
有同學(xué)提出一個(gè)觀點(diǎn)，即觀點(diǎn)一：該性狀可能受三對(duì)基因控制．需要再做一些實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證．
請(qǐng)你再提出一個(gè)觀點(diǎn)，即觀點(diǎn)二：該性狀受兩對(duì)基因控制、且遵循（基因的）自由組合定律．
若控制該植物葉片形狀的基因依次用A與a、B與b、D與d來(lái)表示，試回答以下相關(guān)問(wèn)題：
（1）你如果同意觀點(diǎn)一，那么條形葉是三對(duì)等位基因均含顯性基因時(shí)的表現(xiàn)型，且其雙親各含一對(duì)隱性基因，故兩親本的基因型分別是AabbDd×AaBbdd或AaBbdd×aaBbDd或AabbDd×aaBbDd（只寫(xiě)出其中一組類(lèi)型即可），則子代中條形葉的基因型為ABbDd或AaBDd或AaBbD（寫(xiě)出其中一例即可）．
（2）若要驗(yàn)證觀點(diǎn)一是否成立，可將上述子代中的一株條形葉個(gè)體進(jìn)行自交，若后代出現(xiàn)圓形葉：條形葉=7：9（或37：27），則觀點(diǎn)一有可能正確．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物（新課標(biāo)1卷精編版） 題型：綜合題

為了探究生長(zhǎng)條件對(duì)植物光合作用的影響，某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于人工氣候室中，甲組模擬自然光照，乙組提供低光照，其他培養(yǎng)條件相同。培養(yǎng)較長(zhǎng)一段時(shí)間（T）后，測(cè)定兩組植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度（即單位時(shí)間、單位葉面積吸收CO2的量），光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化趨勢(shì)如圖所示�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）據(jù)圖判斷，光照強(qiáng)度低于a時(shí)，影響甲組植物光合作用的限制因子是_______________。

（2）b光照強(qiáng)度下，要使甲組的光合作用強(qiáng)度升高，可以考慮的措施是提高_(dá)__________（填“CO2濃度”或“O2濃度”）。

（3）播種乙組植株產(chǎn)生的種子，得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時(shí)間后，再測(cè)定植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度，得到的曲線與甲組的相同。根據(jù)這一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論是_____。

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