A. | 高等哺乳動物胚胎發(fā)育經(jīng)歷的時期是:受精卵→卵裂期→囊胚期→桑椹胚→原腸胚期→幼體,其中最關(guān)鍵的時期是原腸胚期 | |
B. | 高等哺乳動物胚胎發(fā)育中的細胞分化開始于原腸胚期,終止于生命結(jié)束 | |
C. | 如圖是胚胎發(fā)育過程中囊胚期示意圖,①、②、③依次為滋養(yǎng)層、透明帶、內(nèi)細胞團 | |
D. | 進行胚胎分割時,應(yīng)選擇桑椹胚或者囊胚的胚胎進行 |
分析 1、胚胎發(fā)育過程:受精卵→卵裂期→桑椹胚→囊胚→原腸胚→幼體.
①卵裂期:細胞進行有絲分裂,數(shù)量增加,胚胎總體積不增加.
②桑椹胚:32個細胞左右的胚胎(之前所有細胞都能發(fā)育成完整胚胎的潛能屬全能細胞).
③囊胚:細胞開始分化,其中個體較大的細胞叫內(nèi)細胞團將來發(fā)育成胎兒的各種組織;而滋養(yǎng)層細胞將來發(fā)育成胎膜和胎盤;胚胎內(nèi)部逐漸出現(xiàn)囊胚腔(注:囊胚的擴大會導致透明帶的破裂,胚胎伸展出來,這一過程叫孵化).
④原腸胚:內(nèi)細胞團表層形成外胚層,下方細胞形成內(nèi)胚層,由內(nèi)胚層包圍的囊腔叫原腸腔.(細胞分化在胚胎期達到最大限度).
2、分析題圖:圖示表示囊胚期胚胎示意圖,其中①為透明帶,在囊胚期后期會破裂;②為滋養(yǎng)層,將來分化成胎盤和胎膜;③為內(nèi)細胞團,將來分化形成各種組織.
解答 解:A、高等哺乳動物胚胎發(fā)育經(jīng)歷的時期是:受精卵→卵裂期→桑椹胚→囊胚期→原腸胚期→幼體,A錯誤;
B、高等哺乳動物胚胎發(fā)育中的細胞分化開始于囊期,終止于生命結(jié)束,B錯誤;
C、圖示是胚胎發(fā)育過程中囊胚期示意圖,①②③依次稱之為透明帶、滋養(yǎng)層、內(nèi)細胞團,C錯誤;
D、進行胚胎分割時,應(yīng)選擇桑椹胚或者囊胚的胚胎進行,D正確.
故選:D.
點評 本題考查了胚胎發(fā)育過程中的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解能力,要求考生具有扎實的基礎(chǔ)知識,難度不大.解題關(guān)鍵是明確胚胎發(fā)育的過程.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 采用焙花青-鉻礬法可將不易著色的花粉細胞核染成黑色 | |
B. | 選擇花藥時一般通過鏡檢來確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期 | |
C. | 花粉培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株有兩個途徑都體現(xiàn)了細胞的全能性 | |
D. | 花蕾通常用70%的酒精浸泡30s,立即取出用無菌水沖洗吸干后放入0.1%氯化汞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 任意切割,沒有特定的核苷酸序列 | |
B. | 識別特定的核苷酸序列,但沒有特定的切割位點 | |
C. | 專一識別特定的核苷酸序列,并在特定的位點進行切割 | |
D. | 當限制酶在它識別序列的中心軸線處切開時,產(chǎn)生的是黏性末端 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗不能說明什么是遺傳物質(zhì) | |
B. | 艾弗里和赫爾希蔡斯的實驗都能證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) | |
C. | 肺炎雙球菌可以利用大腸桿菌的氨基酸合成自己的蛋白質(zhì) | |
D. | 艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證實DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分化 | B. | 細胞分裂 | C. | 細胞癌變 | D. | 細胞衰老 |
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省高三上學期9月第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學家通過實驗分別研究了pH對酶A和酶B所催化的反應(yīng)速率的影響,獲得下圖所示結(jié)果。下列有關(guān)敘述正確的是
A.酶A與酶B催化活性的最適pH相同
B.酶B的催化效率高于酶A
C.酶B很可能取自人體的胃液
D.酶A與酶B可能不在同一部位發(fā)揮作用
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