某學(xué)校生物小組在一塊較為封閉的低洼地里發(fā)現(xiàn)了一些野生植株,這些植株的花色有紅色和白色兩種,莖稈有綠莖和紫莖兩種。同學(xué)們分兩組對(duì)該植物的花色、莖色進(jìn)行遺傳方式的探究。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。
第一組:取90對(duì)親本進(jìn)行實(shí)驗(yàn) | 第二組:取綠莖和紫莖的植株各1株 | |||
雜交組合 | F1表現(xiàn)型 | 交配組合 | F1表現(xiàn)型 | |
A: 30對(duì)親本 | 紅花×紅花 | 6紅花:1白花 | D:綠莖×紫莖 | 綠莖:紫莖= 1 : 1 |
B: 30對(duì)親本 | 紅花×白花 | 5紅花:1白花 | E:紫莖自交 | 全為紫莖 |
C: 30對(duì)親本 | 白花×白花 | 全為白花 | F:綠莖自交 | 由于蟲(chóng)害,植株死亡 |
(1)從第一組花色遺傳的結(jié)果來(lái)看,花色隱性性狀為 。
(2)若任取B組的一株親本紅花植株使其自交,其子一代表現(xiàn)型的情況是 。
(3)由B組可以判定,該種群中顯性純合子與雜合子的比例約為 。
(4)從第二組莖色遺傳的結(jié)果來(lái)看,隱性性狀為 ,判斷依據(jù)的是 組。
(5)如果F組正常生長(zhǎng)繁殖的話,其子一代表現(xiàn)型的情況是 。
(6)A、B兩組雜交后代沒(méi)有出現(xiàn)3 : 1或1 : 1的分離比,試解釋: 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆山東省高三9月質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示在不同光照強(qiáng)度下某植物的氧氣釋放量,則該植物在2000lx光強(qiáng)度下,每小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的氧氣量(毫升)是
A.17 B.12 C.23 D.18
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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆遼寧省葫蘆島市六校協(xié)作體高三上期初考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人在恐懼緊張時(shí),在內(nèi)臟神經(jīng)的支配下,腎上腺髓質(zhì)釋放的腎上腺素增多,該激素可作用于心臟,使心率加快。下列敘述錯(cuò)誤的是 ( )
A.該實(shí)例反射活動(dòng)的效應(yīng)器是心臟
B.該實(shí)例包含神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)
C.該腎上腺素作用于靶器官后被滅活
D.該腎上腺素通過(guò)體液運(yùn)輸?shù)叫呐K
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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆遼寧省葫蘆島市六校協(xié)作體高三上期初考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于高等植物葉綠體中色素的敘述,錯(cuò)誤的是 ( )
A.提取葉綠體中的色素,原理是各種色素在層析液中的溶解度不同
B.構(gòu)成葉綠素的鎂可以由植物的根從土壤中吸收
C.紅光和藍(lán)紫光可被葉綠體中的色素吸收用于光合作用
D.黑暗中生長(zhǎng)的植物幼苗葉片呈黃色是由于葉綠素合成受阻引起的
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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆遼寧省葫蘆島市六校協(xié)作體高三上期初考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
寨卡病毒是單股正鏈RNA病毒,是一種通過(guò)蚊蟲(chóng)進(jìn)行傳播的蟲(chóng)媒病毒,會(huì)導(dǎo)致人發(fā)燒、出疹子、關(guān)節(jié)痛等,下列敘述正確的是 ( )
A.寨卡病毒僅含有核糖體這一種細(xì)胞器
B.消滅侵入人體細(xì)胞的寨卡病毒只依靠體液免疫
C.構(gòu)成寨卡病毒大分子物質(zhì)的單體有氨基酸、脫氧核苷酸
D.人感染寨卡病毒后的一段時(shí)間內(nèi),會(huì)通過(guò)體溫調(diào)節(jié)中樞使機(jī)體的產(chǎn)熱量大于散熱量
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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆江蘇省高三上學(xué)期摸底考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了光合作用和細(xì)胞呼吸等基礎(chǔ)知識(shí)后,繪制了如下圖所示的物質(zhì)變化過(guò)程圖,并利用密閉的玻璃容器、大小和長(zhǎng)勢(shì)相似的多個(gè)同種盆栽植株,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究不同條件對(duì)植物光合速率和呼吸速率的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表。請(qǐng)分析并回答問(wèn)題:
(1)圖中不應(yīng)該存在的生理過(guò)程是 (填數(shù)字序號(hào)),圖中表示有氧呼吸過(guò)程的序號(hào)有 ,過(guò)程①發(fā)生的場(chǎng)所是 。
(2)據(jù)表格所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,序號(hào)為 構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)組合,可用于探究溫度對(duì)光合速率的影響,該實(shí)驗(yàn)需控制的主要無(wú)關(guān)變量是 。
(3)表格中序號(hào)2、4、6、8組在實(shí)驗(yàn)前后二氧化碳含量的變化值的含義是 。
(4)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),在答題紙上的坐標(biāo)圖中繪制出不同溫度下,該植物的真光合速率變化曲線圖 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆江蘇省高三上學(xué)期摸底考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料的替代錯(cuò)誤的是
A. 無(wú)雙縮脲試劑,用配制斐林試劑的材料等也能檢測(cè)蛋白質(zhì)
B. 無(wú)雞血細(xì)胞,用香蕉、洗滌劑、食鹽等也能提取DNA
C. 無(wú)過(guò)氧化氫酶,用淀粉酶等也能做pH影響酶活性的實(shí)驗(yàn)
D. 無(wú)紫色洋蔥表皮細(xì)胞,用根毛細(xì)胞等也能做質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)
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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆江蘇省高三上學(xué)期摸底考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是
A.動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有原生質(zhì)層,因此不能發(fā)生滲透作用
B.動(dòng)物細(xì)胞膜蛋白的形成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體有關(guān)
C.葉綠體產(chǎn)生的ATP可以為細(xì)胞各種生理活動(dòng)提供能量
D.動(dòng)、植物細(xì)胞實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間信息交流都必須依賴于細(xì)胞膜表面的受體
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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆湖南省婁底市高三第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞內(nèi)某些生物膜上的蛋白質(zhì)被糖基化形成糖蛋白,起到識(shí)別信息分子、保護(hù)自身免受破壞等作用,下列哪種細(xì)胞器膜上最可能存在較多的糖蛋白( )
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng) B.溶酶體 C.高爾基體 D.線粒體
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