細(xì)胞核中的DNA不能直接到細(xì)胞質(zhì)中指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成，在DNA和蛋白質(zhì)之間充當(dāng)信使的物質(zhì)是（　�。�
A、ATPB、mRNA
C、氨基酸D、DNA聚合酶
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：基因控制蛋白質(zhì)合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程，其中轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成mRNA的過程，經(jīng)過該過程遺傳信息由DNA轉(zhuǎn)移到mRNA上；翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過程．據(jù)此答題．
解答： 解：A、ATP能為生命活動(dòng)直接提供能量，但不能在DNA和蛋白質(zhì)之間充當(dāng)信使，A錯(cuò)誤；
B、基因控制蛋白質(zhì)的合成過程為：DNA
轉(zhuǎn)錄
mRNA
翻譯
蛋白質(zhì)，可見mRNA能在DNA和蛋白質(zhì)之間充當(dāng)信使，B正確；
C、氨基酸是合成蛋白質(zhì)的原料，不能在DNA和蛋白質(zhì)之間充當(dāng)信使，C錯(cuò)誤；
D、DNA聚合酶能參與DNA的復(fù)制過程，不能在DNA和蛋白質(zhì)之間充當(dāng)信使，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的概念、場(chǎng)所、過程、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，明確在DNA和蛋白質(zhì)之間充當(dāng)信使的物質(zhì)是mRNA，再選出正確的答案即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用為生物界提供了賴以生存的物質(zhì)和能量，細(xì)胞呼吸為生物體的生命活動(dòng)提供了直接能源物質(zhì)．下列有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述正確的是（　　）
A、光合作用與細(xì)胞呼吸總是同時(shí)進(jìn)行的
B、光合作用形成的糖類和O2可在細(xì)胞呼吸中被利用
C、光合作用產(chǎn)生的ATP主要用于細(xì)胞呼吸
D、光合作用在葉綠體中進(jìn)行，需要消耗O2

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列細(xì)胞圖象中屬于動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂后期的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)如圖所示，分析a、b、c、d四個(gè)瓊脂塊中的生長(zhǎng)素含量，正確的是（　�。�
A、a＞b＞c
B、b＞a＞c
C、c＞b＞d
D、a=b=c

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科目：高中生物 來源： 題型：

與果蠅眼色有關(guān)色素的合成受基因D控制，基因E使眼色呈紫色，基因e使眼色呈紅色，不產(chǎn)生色素的個(gè)體眼色為白色．兩個(gè)純合親本雜交，子代表現(xiàn)型及比例如右圖所示．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、親本中白眼雄蠅的基因型為ddXeY
B、F1中紫眼雌蠅的基因型有兩種
C、F2中自眼果蠅全為雄性
D、若F2中紅眼果蠅隨機(jī)交配，其子代紅眼：白眼=8：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生命系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生命系統(tǒng)的各個(gè)層次是密切聯(lián)系的
B、生物圈也是生命系統(tǒng)的一部分
C、一個(gè)變形蟲既可以說是細(xì)胞層次，也可以說是個(gè)體層次
D、生命系統(tǒng)的最小層次是病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列細(xì)胞中最容易表達(dá)出全能性的是（　�。�
A、人的神經(jīng)細(xì)胞
B、蘭花根尖的分生區(qū)細(xì)胞
C、小白鼠的肝細(xì)胞
D、人的口腔上皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

20世紀(jì)50年代，卡爾文及其同事因在光合作用方面的研究成果，獲得了1961年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)．卡爾文將小球藻裝在一個(gè)密閉容器中，通過一個(gè)通氣管向容器中通入CO2，通氣管上有一個(gè)開關(guān)，可控制CO2的供應(yīng)，容器周圍有光源，通過控制電源開關(guān)可控制光照的有無．
（1）他向密閉容器中通入14CO2，當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到5s時(shí)，14C出現(xiàn)在一種五碳化合物（C5）和一種六碳糖（C6）中，將反應(yīng)時(shí)間縮短到0.5s時(shí)，14C出現(xiàn)在一種三碳化合物（C3）中，這說明CO2中C的轉(zhuǎn)移路徑是
 
．上述實(shí)驗(yàn)中卡爾文是通過控制
 
來探究CO2中碳原子轉(zhuǎn)移路徑的．
（2）卡爾文通過改變實(shí)驗(yàn)條件探究光合作用過程中固定CO2的化合物，他改變的實(shí)驗(yàn)條件是
 
；這時(shí)他發(fā)現(xiàn)C5的含量快速升高，由此得出固定CO2的物質(zhì)是C5．
（3）他通過停止
 
，探究光反應(yīng)和碳反應(yīng)的聯(lián)系，他得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為如圖中的
 
．這是因?yàn)樵跊]有
 
時(shí)，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH減少了．
（4）上述實(shí)驗(yàn)中卡爾文將不同反應(yīng)條件下的小球藻放入70度的熱酒精中，從而使
 
失活，細(xì)胞中的化合物就保持在熱處理之前的反應(yīng)狀態(tài)．利用不同化合物在層析液中的溶解度不同，分離出各種化合物．卡爾文在光合作用研究中采用了
 
和
 
等技術(shù)方法．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究脊蛙（去腦，保留脊髓）肌肉是否能進(jìn)行呼吸作用，請(qǐng)依據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)裝置（K為止水夾）和材料，在給出的實(shí)驗(yàn)方法和步驟的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)，預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并完成問題．
材料和用品：剛制備的去內(nèi)臟脊蛙、導(dǎo)線、手搖感應(yīng)電機(jī)等
方法步驟：
步驟1：將A、B兩根導(dǎo)線插入乙瓶瓶塞，將A導(dǎo)線下端的小鉤，鉤在剛制備的去內(nèi)臟脊蛙背部肌肉上，帶皮的蛙后肢接觸食鹽水，B導(dǎo)線的下端也接觸食鹽水，用凡士林密封瓶口
步驟2：調(diào)節(jié)止水夾K，使丁瓶?jī)?nèi)的水緩緩滴下，用以抽氣，使空氣由甲瓶經(jīng)乙、丙瓶進(jìn)入丁瓶；步驟3：將A、B導(dǎo)線接上手搖感應(yīng)電機(jī)，用感應(yīng)電流斷續(xù)刺激脊蛙，使其肌肉收縮，目的是
①
 

步驟4：觀察丙瓶?jī)?nèi)石灰水的顏色變化．
預(yù)測(cè)結(jié)果和結(jié)論：
②
 

③
 

該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明肌肉是否進(jìn)行無氧呼吸？為什么？
④
 

⑤
 
．

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