Ⅰ、完成光合作用過程圖的相關問題:
圖中標號Ⅰ、Ⅱ所代表的生命活動名稱分別是 、 ,標號A、B所代表的物質分別是 、 。
Ⅱ、為探究影響光合速率的因素,科研人員利用玉米和大麥在適宜的溫度和光照條件下進行有關實驗,結果如下圖。請回答下列問題:
⑴從圖中可以看出,影響光合作用的因素包括 。
⑵據圖分析O2濃度對大麥光合速率的影響 。
⑶在上述實驗的基礎上,科研人員計劃利用下列材料用具設計實驗,以進一步探究較低和較高氧氣濃度對玉米光合速率的影響。
材料用具:玉米幼苗多株、適宜濃度的完全培養(yǎng)液(含植物生長的全部必需無機鹽離子)、適宜濃度的NaHCO3溶液(維持CO2含量在大氣水平)、培養(yǎng)裝置、照明燈、O2發(fā)生器等。
實驗步驟:
一、組裝3套培養(yǎng)裝置,編號為甲、乙、丙。培養(yǎng)裝置除了規(guī)格上大小相同且滿足實驗需要、既要確保裝置的密封性同時又便于添加物質和取樣分析外,還應該滿足條件 以確保植物能進行光合作用。
二、向甲、乙、丙中分別加入適量且等量的完全培養(yǎng)液和NaHCO3溶液,振蕩搖勻,各放入等量多株生長良好且長勢相同的玉米幼苗。
三、向裝置甲、乙中分別充入相同體積的4%O2和50%O2,丙組 作為對照。
四、在 條件下培養(yǎng)一段時間。
五、記錄并比較實驗結果,得出結論。
結果與結論:(略)。
請補充完成實驗步驟。
步驟一、
步驟三、
步驟四、
科目:高中生物 來源: 題型:
下列關于真核細胞結構和功能的敘述,正確的是( )
A.線粒體可獨立完成有氧呼吸過程,葉綠體可獨立完成光合作用過程
B.核膜的存在使轉錄和翻譯在不同區(qū)域完成,使生命活動更加高效有序
C.生物膜系統(tǒng)是對生物體內所有膜結構的統(tǒng)稱,其化學組成和結構相似
D.觀察細胞中DNA和RNA的分布可用健那綠和吡羅紅對其進行染色
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科目:高中生物 來源:2014屆黑龍江省高一下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
Ⅰ、完成光合作用過程圖的相關問題:
圖中標號Ⅰ、Ⅱ所代表的生命活動名稱分別是 、 ,標號A、B所代表的物質分別是 、 。
Ⅱ、為探究影響光合速率的因素,科研人員利用玉米和大麥在適宜的溫度和光照條件下進行有關實驗,結果如下圖。請回答下列問題:
⑴從圖中可以看出,影響光合作用的因素包括 。
⑵據圖分析O2濃度對大麥光合速率的影響 。
⑶在上述實驗的基礎上,科研人員計劃利用下列材料用具設計實驗,以進一步探究較低和較高氧氣濃度對玉米光合速率的影響。
材料用具:玉米幼苗多株、適宜濃度的完全培養(yǎng)液(含植物生長的全部必需無機鹽離子)、適宜濃度的NaHCO3溶液(維持CO2含量在大氣水平)、培養(yǎng)裝置、照明燈、O2發(fā)生器等。
實驗步驟:
一、組裝3套培養(yǎng)裝置,編號為甲、乙、丙。培養(yǎng)裝置除了規(guī)格上大小相同且滿足實驗需要、既要確保裝置的密封性同時又便于添加物質和取樣分析外,還應該滿足條件 以確保植物能進行光合作用。
二、向甲、乙、丙中分別加入適量且等量的完全培養(yǎng)液和NaHCO3溶液,振蕩搖勻,各放入等量多株生長良好且長勢相同的玉米幼苗。
三、向裝置甲、乙中分別充入相同體積的4%O2和50%O2 ,丙組 作為對照。
四、在 條件下培養(yǎng)一段時間。
五、記錄并比較實驗結果,得出結論。
結果與結論:(略)。
請補充完成實驗步驟。
步驟一、
步驟三、
步驟四、
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科目:高中生物 來源:2010-2011學年湖南省婁底市高三上學期第五次月考生物試卷 題型:選擇題
下列關于真核細胞結構和功能的敘述,正確的是( )
A.線粒體可獨立完成有氧呼吸過程,葉綠體可獨立完成光合作用過程
B.核膜的存在使轉錄和翻譯在不同區(qū)域完成,使生命活動更加高效有序
C.生物膜系統(tǒng)是對生物體內所有膜結構的統(tǒng)稱,其化學組成和結構相似
D.觀察細胞中DNA和RNA的分布可用健那綠和吡羅紅對其進行染色
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科目:高中生物 來源:2010年山東省濰坊市高考模擬理科綜合能力測試 題型:選擇題
下列關于真核細胞結構和功能的敘述,正確的是( )
A.線粒體可獨立完成有氧呼吸過程,葉綠體可獨立完成光合作用過程
B.核膜的存在使轉錄和翻譯在不同區(qū)域完成,使生命活動更加高效有序
C.生物膜系統(tǒng)是對生物體內所有膜結構的統(tǒng)稱,其化學組成和結構相似
D.觀察細胞中DNA和RNA的分布可用健那綠和吡羅紅對其進行染色
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