17.某科學(xué)家從細(xì)菌中分離出耐高溫淀粉酶(Amy)基因a,通過基因工程的方法,將a轉(zhuǎn)到馬鈴薯植株中,經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)Amy在成熟塊莖細(xì)胞中存在,下列說法正確的是( 。
A.基因a只有導(dǎo)入到馬鈴薯受精卵中才能表達(dá)
B.目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞后,可隨著馬鈴薯的DNA分子的復(fù)制而復(fù)制,傳給子代細(xì)胞并表達(dá)
C.目的基因來自細(xì)菌,可以不需要運(yùn)載體直接導(dǎo)入受體細(xì)胞
D.基因a導(dǎo)入成功后,將抑制細(xì)胞原有的新陳代謝,開辟新的代謝途徑

分析 在植物基因工程中,首先獲取目的基因,然后將目的基因與運(yùn)載體結(jié)合,在導(dǎo)入受體細(xì)胞時(shí),由于植物細(xì)胞具有全能性,因此受體細(xì)胞可以是受精卵,也可以是植物的體細(xì)胞.質(zhì)粒作為運(yùn)載體的條件之一是能夠在宿主細(xì)胞內(nèi)自主復(fù)制并能穩(wěn)定的保存.

解答 解:A、植物基因工程中,受體細(xì)胞可以是受精卵,也可以是體細(xì)胞,因?yàn)橹参锛?xì)胞具有全能性,A錯(cuò)誤;
B、目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞后,可隨著馬鈴薯的DNA分子的復(fù)制而復(fù)制,傳給子代細(xì)胞并表達(dá),B正確;
C、目的基因一般需要通過運(yùn)載體才能導(dǎo)入受體細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、基因a導(dǎo)入成功后,將改變馬鈴薯原有的代謝,開辟新的代謝途徑,并沒有抑制原基因表達(dá),D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了植物基因工程的有關(guān)知識(shí),如:基因工程的步驟、植物基因工程的受體細(xì)胞、以及目的基因的復(fù)制和表達(dá)等,難度不大,要求考生能識(shí)記相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí),并構(gòu)建一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016湖南常德石門縣一中高二下期中考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題

一條由39個(gè)氨基酸形成的環(huán)狀多肽,其中有4個(gè)谷氨酸(R基為一CH2一CH2一COOH),則該多肽

A. 有38個(gè)肽鍵 B. 可能沒有游離氨基

C. 至少有5個(gè)游離羧基 D. 至多有36種氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于科學(xué)史中研究方法和生物實(shí)驗(yàn)方法的敘述中,正確的是(  )
①研究光合作用的反應(yīng)過程--同位素標(biāo)記法
②孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)提出遺傳定律--假說一演繹法
③探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式--對(duì)比實(shí)驗(yàn)法
④分離各種細(xì)胞器和葉綠體中色素的分離--差速離心法.
A.①②③④B.①②④C.①②③D.②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.人的肌細(xì)胞和紅細(xì)胞的主要成分都是蛋白質(zhì),但它們的功能卻完全不同.其根本原因在于(  )
A.細(xì)胞的形態(tài)不同B.分布的位置不同
C.構(gòu)成細(xì)胞的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)不同D.它們屬于不同的組織

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.在真核生物細(xì)胞中,下列過程一定在生物膜結(jié)構(gòu)上進(jìn)行的一組是( 。
①氧氣的生成              ②光合作用中生成[H]③ADP轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP
④光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中能量      ⑤抗體的合成          ⑥D(zhuǎn)NA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
⑦紡錘絲的形成.
A.①③④⑥⑦B.①②④C.①④⑦D.②③⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列細(xì)胞中,若不考慮基因突變,可能含有等位基因的是( 。
①二倍體植物花粉粒細(xì)胞   ②初級(jí)精母細(xì)胞   ③人口腔上皮細(xì)胞
④四倍體西瓜的配子       ⑤豌豆的極體    ⑥水稻單倍體幼苗經(jīng)秋水仙素處理后的細(xì)胞.
A.①③⑥B.②③④C.②③⑤D.①③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)研究圖一細(xì)胞所示的生理活動(dòng)過程,一般采用的研究方法是同位素示蹤法.
(2)藍(lán)藻與圖二細(xì)胞相比最明顯的區(qū)別是沒有核膜包圍的細(xì)胞核.
(3)若圖二表示根尖分生區(qū)細(xì)胞,則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是②⑧(填序號(hào)).
(4)圖一細(xì)胞是否適合做制備細(xì)胞膜的材料?不適合,原因是該細(xì)胞自身所含有的除細(xì)胞膜以外的其它細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物膜,對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾.
(5)若將圖二細(xì)胞置于KNO3溶液中,與質(zhì)壁分離復(fù)原有關(guān)的細(xì)胞器是②③⑦(填序號(hào)).
(6)細(xì)胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的,組織細(xì)胞受損或衰老解體時(shí),酚氧化酶便有機(jī)會(huì)與酚類底物接觸而使底物氧化成棕褐色的物質(zhì).上述文字中“細(xì)胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的”是由于細(xì)胞內(nèi)具有生物膜系統(tǒng)的緣故.“分開存放”的現(xiàn)象也表明物質(zhì)進(jìn)出該系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有選擇透過性的生理特性.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.研究小組利用下列實(shí)驗(yàn)材料、試劑及實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行“驗(yàn)證酶具有專一性”的實(shí)驗(yàn).
(一)材料與試劑:豬小腸蔗糖酶(最適溫度50℃)、唾液淀粉酶(最適溫度37℃)、質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%麥芽糖溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%蔗糖溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%淀粉溶液等.
(二)實(shí)驗(yàn)裝置:
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①U形管A側(cè)加入20mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%麥芽糖溶液,B側(cè)加入20mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%蔗糖溶液,一段時(shí)間后觀察到A、B兩側(cè)液面齊平.
②A、B兩側(cè)均加入等量適量的(豬小腸)蔗糖酶,水浴缸設(shè)為50℃,一段時(shí)間后觀察A、B兩側(cè)液面變化.
(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A側(cè)液面下降,B側(cè)液面上升.
(3)實(shí)驗(yàn)步驟②中,一段時(shí)間后分別取U形管A、B側(cè)溶液,加入婓林試劑水浴加熱,則A側(cè)溶液呈磚紅色,B側(cè)溶液呈磚紅色;該結(jié)果不能(能/不能)驗(yàn)證酶具有專一性.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.某研究所的科研人員為了探究神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)胰島素分泌的影響以及胰島素分泌與血糖變化的相互關(guān)系,選取體征相同以及對(duì)飼喂信號(hào)(鈴聲)反應(yīng)一致的空腹實(shí)驗(yàn)狗,分組編號(hào)后,按下表中實(shí)驗(yàn)措施進(jìn)行了不同實(shí)驗(yàn);甲、乙兩圖表示不同實(shí)驗(yàn)條件下獲得的胰島素和血糖含量變化曲線,請(qǐng)分析回答:
編號(hào)實(shí)驗(yàn)措施實(shí)驗(yàn)結(jié)果
胰島素變化曲線
(10-5mg/dL)
血糖變化曲線
(mg/dL)
不處理a
給予飼喂信號(hào)后飼喂食物X
給予飼喂信號(hào)不飼喂食物(假飼)e
注射胰島素溶液bY
注射葡萄糖溶液Z

(1)根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)措施,在上表中補(bǔ)充填出X對(duì)應(yīng)的胰島素變化曲線標(biāo)號(hào)是X對(duì)應(yīng)d.
(2)根據(jù)胰島素和血糖含量變化曲線,實(shí)驗(yàn)④可以得出的結(jié)論是胰島素具有降低血糖的作用.
③號(hào)狗的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)兩種方式共同參與了胰島素分泌和血糖平衡的調(diào)節(jié).突觸結(jié)構(gòu)決定了感覺器官產(chǎn)生的興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的;Ⅴ曲線回升的血糖來源于肝糖原的分解和脂肪等非糖類物質(zhì)的轉(zhuǎn)化.
(3)④、⑤兩組實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了血糖變化與胰島素分泌的相互關(guān)系,但還不夠嚴(yán)謹(jǐn),需要增加一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),增加對(duì)照實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)措施是注射生理鹽水.

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同步練習(xí)冊(cè)答案