A. | 發(fā)生在細胞分裂的間期,染色體正在復(fù)制 | |
B. | 發(fā)生在細胞分裂的前期,核膜逐漸消失 | |
C. | 發(fā)生在細胞分裂的中期,染色體高度螺旋化 | |
D. | 發(fā)生在細胞分裂的末期,核膜正在形成 |
分析 有絲分裂不同時期的特點:
(1)間期:進行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,即染色體的復(fù)制,DNA數(shù)目加倍,但染色體數(shù)目不變;(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;
(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰,是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時期;
(4)后期:著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,染色體數(shù)目加倍;
(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示細胞處于有絲分裂前期.
解答 解:分析圖解,圖中細胞的核膜、核仁逐漸解體消失,并且出現(xiàn)染色體,與有絲分裂前期細胞變化相符.
故選:B.
點評 本題結(jié)合細胞分裂圖,考查細胞有絲分裂不同時期的特點,要求考生識記有絲分裂不同時期的特點,能根據(jù)圖中細胞中染色體的形態(tài)特征和核膜的特征,判斷出該細胞所處的時期,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性是共同進化的結(jié)果 | |
B. | 森林對水土的保持作用屬于生物多樣性的直接價值 | |
C. | 建立植物園和動物園是對生物多樣性最有效的保護 | |
D. | 保護生物多樣性意味著禁止對自然資源的開發(fā)利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩個種群間的生殖隔離一旦形成,它們就是兩個物種 | |
B. | 共同進化指生物與生物、生物與無機環(huán)境在相互影響中不斷進化和發(fā)展 | |
C. | 生物多樣性的形成過程就是新物種不斷形成的過程 | |
D. | 長期的地理隔離可能造成不同種群基因庫組成上發(fā)生顯著差異 |
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南省長沙市高三月考(八)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下關(guān)于生物學(xué)實驗方法或技術(shù)的敘述中,正確的是
A.探究酵母菌細胞呼吸方式實驗中,使用NaOH溶液除去通入空氣中的水分
B.建構(gòu)DNA模型時,使用6種不同形狀的塑料片來準(zhǔn)確表示DNA的結(jié)構(gòu)
C.轉(zhuǎn)基因技術(shù)中,使用帶放射性標(biāo)記的目的基因來檢測目的基因是否表達
D.調(diào)查種群密度時,使用標(biāo)志重捕法精準(zhǔn)調(diào)查出某水域河蟹的數(shù)量
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 目的基因 限制酶 運載體 受體細胞 | |
B. | 重組DNA RNA聚合酶 內(nèi)切酶 連接酶 | |
C. | 模板DNA 信使RNA 質(zhì)粒 受體細胞 | |
D. | 工具酶 目的基因 運載體 受體細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 健那綠染液用生理鹽水配制,可直接對口腔上皮細胞染色 | |
B. | 葉綠體的形態(tài)和分布會隨光照強度和方向的改變而改變 | |
C. | 菠菜葉肉下表皮細胞中葉綠體大而且少,是觀察葉綠體的理想材料 | |
D. | 牙簽消毒、實驗前漱口都是為了保證該實驗的準(zhǔn)確性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅱ3和Ⅱ4的父母中有一個是患病者 | B. | Ⅰ1和Ⅰ2都是攜帶者 | ||
C. | Ⅱ3和Ⅱ4的父母中都是攜帶者 | D. | Ⅱ2和Ⅱ3都是攜帶者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組合 | 親本表現(xiàn)型 | 子代表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |||
紅色闊葉 | 紅色窄葉 | 白色闊葉 | 白色窄葉 | ||
一 | 白色闊葉×紅色窄葉 | 403 | 0 | 397 | 0 |
二 | 紅色窄葉×紅色窄葉 | 0 | 430 | 0 | 140 |
三 | 白色闊葉×紅色窄葉 | 410 | 0 | 0 | 0 |
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