A. | 淋巴因子是通過(guò)與抗原結(jié)合而發(fā)揮免疫作用的 | |
B. | 抗體是由效應(yīng)T細(xì)胞生產(chǎn)的 | |
C. | 抗體的形成過(guò)程與高爾基體有關(guān) | |
D. | 漿細(xì)胞都是由B淋巴細(xì)胞增殖分化所形成的 |
分析 體液免疫的過(guò)程是病原體被吞噬細(xì)胞吞噬處理、呈遞給T細(xì)胞,T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞,B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞和效應(yīng)B細(xì)胞,效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體,抗體消滅抗原,記憶細(xì)胞在抗體消滅后具有對(duì)這種抗原的記憶功能,當(dāng)抗原再次侵入機(jī)體后會(huì)刺激記憶細(xì)胞產(chǎn)生免疫應(yīng)答.
解答 解:A、淋巴因子不能與抗原直接結(jié)合,通過(guò)增強(qiáng)免疫細(xì)胞的作用發(fā)揮免疫效應(yīng),A錯(cuò)誤;
B、抗體是由效應(yīng)B細(xì)胞生產(chǎn)的,B錯(cuò)誤;
C、抗體屬于分泌蛋白,其形成過(guò)程與高爾基體有關(guān),C正確;
D、二次免疫反應(yīng)中,漿細(xì)胞是由B淋巴細(xì)胞、記憶細(xì)胞增殖分化所形成的,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是特異性免疫的過(guò)程和應(yīng)用,意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆甘肅省高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列是幾種常見(jiàn)的單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)示意圖。有關(guān)該組生物的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.圖中各細(xì)胞中都有兩種核酸 B.具有核膜、核仁的細(xì)胞是①②③
C.生物②③④一定是異養(yǎng)生物 D.③的攝食行為體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胸腺在免疫中的作用是先分化出造血干細(xì)胞,進(jìn)而分化出T細(xì)胞 | |
B. | 過(guò)敏反應(yīng)是指已免疫的機(jī)體在再次接受相同物質(zhì)的刺激時(shí)所發(fā)生的反應(yīng) | |
C. | 漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體能對(duì)任何病毒起免疫作用 | |
D. | 吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞、漿細(xì)胞均能識(shí)別抗原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1項(xiàng) | B. | 2項(xiàng) | C. | 3項(xiàng) | D. | 4項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲圖細(xì)胞中有3個(gè)染色體組,可能是體細(xì)胞,也可能是生殖細(xì)胞 | |
B. | 甲圖所示的細(xì)胞如果是體細(xì)胞,該細(xì)胞可以進(jìn)行有絲分裂 | |
C. | 乙圖所示的細(xì)胞如果是二倍體生物的體細(xì)胞染色體一部分,則該生物含有兩個(gè)染色體組 | |
D. | 乙圖中含有4個(gè)DNA分子、4個(gè)著絲點(diǎn)、4個(gè)中心粒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{9}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{3}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)維持細(xì)胞的形態(tài)有重要作用 | |
B. | 對(duì)維持細(xì)胞的酸堿平衡非常重要 | |
C. | 是細(xì)胞內(nèi)某些復(fù)雜化合物的組成成分 | |
D. | 對(duì)維持生物體內(nèi)某些蛋白質(zhì)的功能有重要作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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