下圖的基因模型為某種酶的基因內(nèi)部和周圍的DNA片段情況。距離以千堿基對(duì)(kb)表示,但未按比例畫出,基因長(zhǎng)度共8kb,人為劃分a-g 7個(gè)區(qū)間,轉(zhuǎn)錄直接生成的mRNA中d區(qū)間所對(duì)應(yīng)的區(qū)域會(huì)被加工切除,成為成熟的mRNA。下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是
A.該酶是由299個(gè)氨基酸組成的
B.基因的長(zhǎng)度大于其轉(zhuǎn)錄的mRNA的長(zhǎng)度
C.成熟的mRNA是由3100個(gè)核糖核苷酸組成
D.起始密碼子對(duì)應(yīng)的位點(diǎn)是RNA聚合酶結(jié)合的位點(diǎn)
D
【解析】
試題分析:該酶的長(zhǎng)度是由起始密碼子和終止密碼子之間的堿基所決定的且不含終止密碼子,所以計(jì)算公式為【(5.8-1.7)-(5.2-2.0)】*1000-3=897,對(duì)應(yīng)氨基酸299,A項(xiàng)正確;由于非編碼區(qū)不轉(zhuǎn)錄基因的長(zhǎng)度大于其轉(zhuǎn)錄的mRNA的長(zhǎng)度,B項(xiàng)正確;成熟的mRNA是由轉(zhuǎn)錄起點(diǎn)和轉(zhuǎn)錄終點(diǎn)所決定的且不包含d區(qū)間,成熟的mRNA是由3100個(gè)核糖核苷酸組成,計(jì)算公式為【(7.5-1.2)-(5.2-2.0)】*1000=3100,C項(xiàng)正確;啟動(dòng)子是RNA聚合酶結(jié)合的位點(diǎn),起始密碼子不是,D項(xiàng)錯(cuò)誤。
考點(diǎn):基因的表達(dá)
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)某植物根和莖生長(zhǎng)的影響,下列判斷錯(cuò)誤的是
A.生長(zhǎng)素對(duì)這兩種器官的作用都具有兩重性,
B.植株倒伏一段時(shí)間后,根尖近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度應(yīng)大于c點(diǎn)所示濃度
C.若植物莖向光一側(cè)生長(zhǎng)素濃度為b點(diǎn)所示濃度,則背光側(cè)濃度一定在d~e所示濃度范圍
D.該植物莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性小于根
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河南省高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)科學(xué)研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理應(yīng)激)會(huì)使T細(xì)胞活性下降,對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低。下圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)精神因素會(huì)使T細(xì)胞活性下降,____________的分泌量減少,影響_____________________的過程,從而使機(jī)體生成抗體的能力降低。
(2)由圖可知,神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放 直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng),還可通過有關(guān)____________間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)。
(3)維持機(jī)體的穩(wěn)態(tài)離不開細(xì)胞間的信息交流,動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有:一是_______________________(至少填兩種)等信息分子通過體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來實(shí)現(xiàn)信息交流;二是通過細(xì)胞間的接觸實(shí)現(xiàn)信息交流,如吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞就是通過細(xì)胞間的接觸實(shí)現(xiàn)信息交流的。
(4)若抗體能破壞人體自身的紅細(xì)胞,這屬于__________________;若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞,在再次接受同一抗原刺激后引起哮喘,這在免疫學(xué)上稱為 。
(5)當(dāng)人體感染H7N9流感病毒時(shí),免疫系統(tǒng)的功能加強(qiáng),往往會(huì)發(fā)燒。發(fā)燒的原因是病毒產(chǎn)生的毒素可以改變下丘腦中 的功能,最終使機(jī)體產(chǎn)熱增加,體溫升高。
(6)激素通過血液循環(huán)分布于全身,機(jī)體中很多細(xì)胞都會(huì)同時(shí)接觸到某一激素,為什么它卻只引起某一種細(xì)胞的特定反應(yīng)?________________________________________
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省嘉興市高三上學(xué)期五校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖示甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)示意圖,圖中TRH為促甲狀腺激素釋放激素。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.血液中TH過量時(shí)會(huì)抑制TRH和TSH分泌
B.TSH是直接調(diào)節(jié)甲狀腺分泌功能的關(guān)鍵激素
C.TH和TRH通過拮抗作用共同調(diào)節(jié)TSH的分泌
D.缺碘性的甲狀腺功能減退時(shí),血液中TSH水平會(huì)降低
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省嘉興市高三上學(xué)期五校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某單基因遺傳病(設(shè)基因?yàn)锳、a)的遺傳家系圖。下列分析錯(cuò)誤的是
A.Ⅱ2是攜帶者的概率是1/2或2/3
B.欲確定該病的遺傳方式,可以診斷Ⅰ2個(gè)體是否攜帶致病基因。
C.如果Ⅰ2攜帶致病基因,則該病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳
D.若Ⅱ1的體細(xì)胞含有1個(gè)致病基因,Ⅱ2和Ⅱ3再生一個(gè)孩子患病的概率為1/4
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省嘉興市高三上學(xué)期五校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
給正常大鼠靜脈注射一定量的高滲葡萄糖溶液后,其體內(nèi)發(fā)生一定變化,一段時(shí)間后恢復(fù)正常。注射后隨即發(fā)生的變化是
A.紅細(xì)胞失水減少 B.胰高血糖素分泌增加
C.肝糖元的合成減少 D.血漿滲透壓迅速升高
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省嘉興市高三上學(xué)期五校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中,如右圖準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)裝置,棋子上標(biāo)記的D、d代表基因。實(shí)驗(yàn)時(shí)需分別從甲、乙中各隨機(jī)抓取一枚棋子,并記錄字母。下列分析錯(cuò)誤的是
A.該過程模擬了等位基因的分離和雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合
B.甲、乙袋子模擬的是雜合子個(gè)體,袋中兩種棋子1:1
C.每次抓取記錄后,要把棋子放回原袋中,并記錄統(tǒng)計(jì)
D.要模擬自由組合定律,可往甲、乙袋子中放入等量標(biāo)記A、a的棋子
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河南省高二12月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(每空2分,共10分)、糖尿病的形成有多種原因。下圖所示①、②、③是由三種自身免疫病引起的糖尿病,請(qǐng)據(jù)下圖回答下列問題:
(1)圖中①所示為漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合,導(dǎo)致________對(duì)葡萄糖的敏感度降低,胰島素的分泌量減少,血糖濃度升高。
(2)圖中②所示的自身免疫病的患病機(jī)理是 _______________________________ ,導(dǎo)致胰島素分泌減少,血糖濃度升高。
(3)圖中③所示為漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y3與___________________________結(jié)合,使胰島素不能發(fā)揮作用,從而使血糖濃度升高。
(4)在上述三種自身免疫病中,可以通過注射胰島素進(jìn)行治療的是_________(填數(shù)字)。有一種青少年型(Ⅱ型)糖尿病,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)患者血液中胰島素含量正常,但患者仍表現(xiàn)出尿糖癥狀,該病的病因最有可能類似于圖示中的________(填數(shù)字)。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省寧德市高三上學(xué)期期末單科質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某種鼠的體色有三種:黃色、青色、灰色,受兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因(A、a和B、b)控制。A_B_表現(xiàn)為青色,A_bb表現(xiàn)為灰色,aa__表現(xiàn)為黃色(約50%黃色個(gè)體會(huì)因黃色素在體內(nèi)積累過多死亡)。讓灰色鼠與黃色鼠雜交,F(xiàn)1全為青色,理論上F2存活個(gè)體中青色鼠所占的比例是
A.9/16 B.3/4 C.6/7 D.9/14
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