分析 1、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
2、基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等
解答 解:(1)用PCR技術(shù)擴(kuò)增R或r基因時(shí),需要用引物尋找抗旱基因的位置.
(2)被檢植物發(fā)生A現(xiàn)象,不發(fā)生B、C現(xiàn)象,即r探針沒有形成雜交環(huán),所以被檢植物的基因型為RR.
(3)限制酶能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
(4)經(jīng)檢測,抗旱基因已經(jīng)導(dǎo)入到煙草細(xì)胞,但未檢測出抗旱基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA,從構(gòu)建基因表達(dá)載體的角度推測,最可能的原因是基因表達(dá)載體上目的基因首端未加入啟動(dòng)子.
(5)植物組織培養(yǎng)技術(shù)可快速繁殖抗旱煙草植株,該技術(shù)包括脫分化和再分化兩個(gè)基本過程,其中即將離體的煙草細(xì)胞誘導(dǎo)脫分化形成愈傷組織,然后再分化出根和芽并發(fā)育成小植株.該技術(shù)在作物新品種的培育方面兩個(gè)最主要的應(yīng)用是:突變體的利用和單倍體育種.
故答案為:
(1)引物
(2)RR
(3)磷酸二酯鍵
(4)基因表達(dá)載體上目的基因首端未加入啟動(dòng)子
(5)植物組織培養(yǎng) 愈傷組織 單倍體育種
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化、基因工程等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì);識(shí)記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié)問題,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
三體感病母本 | 5號(hào) | 9號(hào) | 27號(hào) | 40號(hào) | |
F2 | 抗病 | 213 | 308 | 159 | 398 |
感病 | 223 | 313 | 201 | 787 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 育種過程通常伴隨著人工選擇,使種群基因頻率定向改變 | |
B. | 誘變育種的局限性是盲目性大,優(yōu)點(diǎn)是可根據(jù)需求定向變異 | |
C. | 單倍體育種需用秋水仙素處理單倍體植株的幼苗或種子 | |
D. | 雜交育種通過雜交集中不同品種生物的優(yōu)良性狀,對(duì)動(dòng)物不適用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
F2表現(xiàn)型 | 二棱長芒有稃 | 二棱短芒有稃 | 六棱長芒裸粒 | 六棱短芒裸粒 |
數(shù)量 | 1791 | 598 | 605 | 200 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜上的受體,后膜產(chǎn)生持續(xù)的電位變化 | |
B. | 反射弧的中間神經(jīng)元能釋放神經(jīng)遞質(zhì)也有神經(jīng)遞質(zhì)的受體 | |
C. | 膜外的Na+通過自由擴(kuò)散進(jìn)入膜內(nèi)導(dǎo)致靜息電位的形成 | |
D. | 膜內(nèi)的K+通過Na+-K+泵主動(dòng)運(yùn)輸排出,導(dǎo)致動(dòng)作電位的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān) | |
B. | 根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞具有中央大液泡,有利于靠滲透作用吸收水分 | |
C. | 某些高等植物細(xì)胞具有中心體,有利于其有絲分裂的正常進(jìn)行 | |
D. | 膽固醇不是構(gòu)成細(xì)胞膜的成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
項(xiàng)目/數(shù)據(jù)/分組 | 凈光合速率(Pn) (μmol•m-2•s-1) | RuBP羧化酶活性 (μmol•m-2•s-1) | rbcl蛋白表達(dá)量 (相對(duì)值) | |
龍井43(A) | 對(duì)照組 | 7 | 29 | 1 |
實(shí)驗(yàn)組 | 11 | 30 | 3.4 | |
清明早(B) | 對(duì)照組 | 13 | 28 | 2.2 |
實(shí)驗(yàn)組 | 15 | 35 | 2.7 | |
香菇寮白毫(C) | 對(duì)照組 | 6 | 14 | 1.8 |
實(shí)驗(yàn)組 | 14 | 30 | 2 |
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