19.有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述中,不正確的是( 。
A.受精卵在自然條件下能夠使后代細(xì)胞形成完整的個(gè)體,全能性最高
B.卵細(xì)胞與受精卵一樣,細(xì)胞未分化,全能性很高
C.生物體內(nèi)細(xì)胞由于分化,全能性不能表達(dá)
D.植物細(xì)胞離體培養(yǎng)在一定條件下能表現(xiàn)出全能性

分析 關(guān)于細(xì)胞的“全能性”,可以從以下幾方面把握:
(1)概念:細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能.
(2)細(xì)胞具有全能性的原因是:細(xì)胞含有該生物全部的遺傳物質(zhì).
(3)細(xì)胞全能性大。菏芫眩靖杉(xì)胞>生殖細(xì)胞>體細(xì)胞.
(4)細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的條件:離體、適宜的營養(yǎng)條件、適宜的環(huán)境條件.

解答 解:A、受精卵在自然條件下能夠使后代細(xì)胞形成完整的個(gè)體,全能性最高,A正確;
B、卵細(xì)胞已經(jīng)高度分化,B錯(cuò)誤;
C、生物體內(nèi)細(xì)胞由于分化,全能性不能表達(dá),C正確;
D、植物細(xì)胞離體培養(yǎng)在一定條件下能表現(xiàn)出全能性,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞的全能性,要求考生識記細(xì)胞全能性的概念,能比較不同細(xì)胞全能性的大小,掌握細(xì)胞全能性表達(dá)的條件,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.研究性學(xué)習(xí)小組參觀某市市郊建立的以沼氣為中心,以保護(hù)生態(tài)環(huán)境為目標(biāo)的“豬-沼-魚-肥-果蔬”生態(tài)模式時(shí)繪出了如下模式圖,請分析回答:

(1)構(gòu)建以沼氣為中心的“豬-沼-魚-肥-果蔬”生態(tài)模式時(shí)主要依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理 是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)再生,該生態(tài)系統(tǒng)最大的優(yōu)點(diǎn)是提高物質(zhì)和能量利用率,減輕環(huán)境污染(或?qū)崿F(xiàn)物質(zhì)和能量的多級利用,減少環(huán)境污染).
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的“基石”是水稻和大豆,若要生產(chǎn)3kg雞肉最少需要水稻和大豆共15kg.
(3)沼氣池中的產(chǎn)甲烷菌在生態(tài)學(xué)上的作用主要是分解有機(jī)物,產(chǎn)生沼氣.
(4)若農(nóng)田內(nèi)有害蟲發(fā)生,采用何種措施既能保護(hù)環(huán)境又能有效防治害蟲?(寫出2種)引入害蟲天敵防治、激素防治、轉(zhuǎn)基因培育抗害蟲農(nóng)作物等
(5)從生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)分析,焚燒秸稈對農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的影響是加大了物質(zhì)的輸出,焚燒秸桿主要破壞了生態(tài)工程的哪一原理?物質(zhì)循環(huán)再生原理.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于進(jìn)化的描述不正確的是(  )
A.物種是生物進(jìn)化的基本單位
B.突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料
C.自然選擇決定了生物進(jìn)化的方向
D.隔離是物種形成的必要條件

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖,植物橫放,莖向上彎曲生長、根向下彎曲生長.下列分析不正確的是( 。
A.B生長素濃度較A高,莖對生長素敏感性低,A處生長慢,B處生長快,莖向上生長
B.D處生長素濃度較C處高,根對生長素敏感性高,D處生長受抑制,C處生長快,根向下生長
C.C處生長素濃度較A處高,莖彎曲向下生長
D.B處生長素濃度較A處高,莖彎曲向上生長

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)生物多樣性的說法,正確的是( 。
A.建立動物園、植物園等是保護(hù)生物多樣性最有效的措施
B.外來物種引入一定會危害生物多樣性
C.新物種的誕生僅豐富了物種多樣性
D.生物多樣性的形成與自然選擇有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.圖示科學(xué)家通過基因工程培育抗蟲棉時(shí),從蘇云金芽孢桿菌中提取抗蟲基因“放入”棉 花細(xì)胞中與棉花的DNA分子結(jié)合起來而發(fā)揮作用的過程示意圖.請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題:

(1)圖中科學(xué)家在進(jìn)行①操作時(shí),要使用限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶.科王
(2)圖中的Ⅱ是基因表達(dá)載體,Ⅱ由目的基因、啟動子、終止子和標(biāo)記基因等組成.
(3)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞采用最多的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,約80%的轉(zhuǎn)基因植物都是通過這種方法獲得的,除此之外,還有基因槍法和花粉管通道法等.
(4)圖中的Ⅲ是導(dǎo)入了目的基因的受體細(xì)胞,經(jīng)植物組織培養(yǎng)獲得一株棉花,這株棉花是否具有抗蟲特性可進(jìn)行個(gè)體生物學(xué)水平的鑒定.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.在一個(gè)遠(yuǎn)離大陸且交通不便的海島上,健康居民中有66%為甲種遺傳。ɑ?yàn)锳,a)致病基因攜帶者.島上某家庭系譜中,除患甲病外,還患有乙種遺傳。ɑ?yàn)锽,b).兩種病中有一種為血友病,請據(jù)圖回答下列問題.

(1)分析遺傳圖譜可知乙。ㄌ罴谆蛞遥檠巡,另一種遺傳病的遺傳方式是常染色體隱性遺傳.
(2)若Ⅲ2與該島一個(gè)表現(xiàn)型正常的女子結(jié)婚,則其孩子患甲病的概率為11%.
(3)Ⅱ2的基因型為AaXBXb,Ⅲ4的基因型為aaXbXb
(4)我國《婚姻法》禁止近親結(jié)婚,若Ⅲ2和Ⅲ4婚配,則其孩子同時(shí)患有兩種病的女孩的概率為$\frac{1}{3}$,生了一男孩,同時(shí)患兩種病的概率為$\frac{1}{6}$.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北唐山一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)有機(jī)化合物的敘述,正確的是( )

A. 生物大分子的合成過程都需要模板

B. 酶的合成都需要核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)參與

C. 磷脂構(gòu)成了各種生物膜的基本骨架

D. 核酸分子具有多樣性的主要原因是核苷酸具有多樣性

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科目:高中生物 來源:2015-2016河北冀州中學(xué)高一下期末生物(文)試卷(A)(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于“中心法則”含義的敘述,正確的是( )

A.僅表示遺傳信息的傳遞方向

B.DNA只能來自DNA的復(fù)制

C.表示基因能控制蛋白質(zhì)的合成

D.所有病毒遺傳信息的傳遞都是通過DNA的復(fù)制來實(shí)現(xiàn)

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同步練習(xí)冊答案