分析 生活在一定區(qū)域內的同種生物個體的綜合叫種群,種群中全部個體的所有基因叫這個種群的基因庫;現(xiàn)代生物進化理論認為:生物進化的基本單位是種群,突變和基因重組為生物進化提供原材料,生物進化的實質是種群基因頻率的改變,自然選擇通過定向改變種群基因頻率而使生物朝著一定的方向進化,隔離是物種形成的必要條件,生物進化是不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間的共同進化,通過生物的共同進行形成生物多樣性.
解答 解:(1)由種群概念可知,該地所有的某種植物群體組成種群;該種群中全部的個體所含有的全部基因,叫做基因庫.
(2)由題意知,洪水沖來了許多AA和Aa種子后,該種群中55%AA、40%Aa、5%aa,因此A的基因頻率是55%+40%÷2=75%,a的基因頻率是5%+40%÷2=25%,該種群基因頻率的變化不是自然選擇的結果,是遷入的結果.
(3)由題意知,AA、Aa開紅花,更能吸引昆蟲進行傳粉,因此AA、Aa、aa繁殖能力是AA=Aa>aa;由于自然選擇的作用A的基因頻率會逐漸升高,a的基因頻率會逐漸降低,但是a可以在雜合子中存在,一般不會降低至0,A、a的基因頻率變化符合A曲線模型.
(4)沒發(fā)洪水前的群體,和洪水沖來的群體的個體之間由于花期不同,已不能正常授粉,說明二者存在生殖隔離,因此屬于不同的物種.
(5)現(xiàn)代生物進化理論認為:現(xiàn)代生物進化論認為:種群是生物進化的基本單位. 自然選擇決定生物進化的方向.生物進化的過程實際上是生物與生物之間、生物與無機環(huán)境之間相互影響共同發(fā)展的共同進化的過程.
故答案為:
(1)種群 基因庫
(2)75%,25% 不是
(3)AA=Aa>aa A
(4)物種
(5)種群 自然選擇 生物與生物 生物與無機環(huán)境.
點評 本題旨在考查學生對現(xiàn)代生物進化理論內容的理解和掌握,把握知識的內在聯(lián)系,形成知識網絡,并應用相關知識解答進化問題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖A中含有8條染色單體,此細胞在分裂末期不出現(xiàn)細胞板 | |
B. | 圖A是觀察染色體形態(tài)的最佳時期 | |
C. | 圖C中的DNA含量為大于2C且小于4C的細胞,則處在B圖的G1期 | |
D. | 培養(yǎng)過程中若用DNA合成抑制劑處理,圖C中DNA含量為2C的細胞數(shù)量會增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素在植物體內以自由擴散的方式進行運輸 | |
B. | 水平放置的幼苗的根具有背地性、莖具有向地性 | |
C. | 生長素主要由幼芽、幼葉及發(fā)育中的種子產生 | |
D. | 頂芽可以產生生長素,側芽不可以產生生長素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 采用胚胎分割技術獲得同卵雙胎或多胎,可以看作動物的無性繁殖 | |
B. | 細胞核移植主要在同種動物、同種組織的細胞之間進行 | |
C. | 胚胎移植時,供體母畜需要具備優(yōu)良的遺傳性能 | |
D. | 試管動物技術主要包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{3}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 產熱更多,散熱也更多 | B. | 產熱更多,散熱減少 | ||
C. | 產熱與散熱都與炎熱環(huán)境一樣多 | D. | 產熱和散熱都減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省上高二期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于人體生命活動調節(jié)的敘述,錯誤的是
A.除激素外,CO2也是體液調節(jié)因子之一
B.腎上腺髓質的分泌活動不受神經纖維的支配
C.機體水鹽平衡的維持受神經調節(jié)和體液調節(jié)
D.血糖濃度可影響胰島素和胰高血糖素的分泌量
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