如圖顯示一次減數(shù)分裂中，某染色單體的基因序列出現(xiàn)改變，該改變屬于（　�。�
A、染色體畸變中的一小段染色體倒位
B、染色體畸變中的一小段染色體缺失
C、基因突變中DNA分子中堿基對的倒位
D、基因突變中DNA分子中堿基對的缺失
考點：染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型,基因突變的原因
專題：
分析：染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變．染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型．認(rèn)真讀圖、細(xì)心分析即可得出答案．
解答： 解：染色體結(jié)構(gòu)的變異是指細(xì)胞內(nèi)一個或幾個染色體發(fā)生片段的缺失、重復(fù)、倒位或易位等改變．根據(jù)題意和圖示分析可知：由于斷裂，結(jié)果缺失了基因C和基因D，因此，該染色單體的基因序列出現(xiàn)改變的原因是染色體上的基因發(fā)生了缺失．
故選：B．
點評：本題考查染色體結(jié)構(gòu)變異的類型的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，用圖表形式準(zhǔn)確描述生物學(xué)內(nèi)容的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

（1）為什么胰島素的分泌促進(jìn)胰高血糖素的分泌，而胰高血糖素的分泌卻抑制胰島素的分泌？
 

（2）為什么胰島素的分泌抑制血糖的來路，而胰高血糖素的分泌不抑制血糖的去路？
 

（3）肌糖原在肌細(xì)胞分解，是先水解為單糖再氧化分解為水和二氧化碳還是直接氧化分解為水和二氧化碳？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體一個細(xì)胞分裂時，細(xì)胞核中染色體數(shù)（有陰影）和DNA分子數(shù)（無陰影）在A、B、C、D四個時期的統(tǒng)計數(shù)據(jù)．則可能含有2個染色體組的時期是（　　）
A、只有AB、A和B
C、A和DD、A和B和C

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科目：高中生物 來源： 題型：

有人對某種有機小分子的樣品進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)含有C、H、O、N、P等元素，這種有機小分子可能是（　　）
A、氨基酸B、核酸
C、抗體D、脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

對小鼠按下列步驟進(jìn)行實驗：①注射放射性碘，②注射一定量促甲狀腺素．定時進(jìn)行甲狀腺放射性強度檢測，結(jié)果如圖所示，下列分析正確的是（　�。�
A、放射性碘經(jīng)協(xié)助擴散進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞
B、若不注射促甲狀腺素，曲線下降速度加大
C、圖示時間內(nèi)，小鼠血液中甲狀腺激素不含放射性碘
D、曲線下降段，小鼠代謝產(chǎn)物中能檢測到放射性碘

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于酒精在相關(guān)生物實驗中作用的敘述，不正確的是（　�。�
A、檢測生物組織中的脂肪時，可用50%的酒精洗去浮色
B、植物組織培養(yǎng)接種前，可用70%的酒精對工作臺消毒
C、觀察植物細(xì)胞有絲分裂時，可用95%的酒精配制解離液
D、萃取法提取β-胡蘿卜素時，可用100%的酒精作萃取劑

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于有氧呼吸的特點（與無氧呼吸相比），下列表述中不正確的是（　　）
A、需要氧氣參與
B、產(chǎn)生二氧化碳和水
C、分解有機物不徹底
D、生成大量的ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實驗操作方法或結(jié)果，正確的是（　�。�
A、檢測還原糖時可用番茄汁代替蘋果汁做材料，用蘇丹Ⅳ代替蘇丹Ⅲ
B、用光鏡觀察質(zhì)壁分離時，可看到細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、葉綠體和染色體
C、用紙層析法分離色素時擴散最快的是在層析液中溶解度最大的胡蘿卜素
D、用光鏡觀察洋蔥根尖有絲分裂時，可看到細(xì)胞壁、染色體和赤道板

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科目：高中生物 來源： 題型：

食物中的纖維素（即膳食纖維）對人體的健康有著重要的作用，其主要存在于蔬菜和粗加工的谷類中，有促進(jìn)腸道蠕動、利于糞便排出等功能．但纖維素不能被人體吸收，因為人體缺乏分解纖維素的酶．某校生物興趣小組開展了以下探究纖維素酶研究的工作，請回答下列問題：
（1）纖維素酶是一種
 
酶，包括C1酶、Cx酶和葡萄糖昔酶三種，其中能夠?qū)⒗w維二糖分解為葡萄糖的是
 
．
（2）自然界中不少微生物都具有分解纖維素的能力．要從土壤中篩選含有纖維素酶的微生物即纖維素分解菌，應(yīng)在含有纖維素豐富的
 
土中采樣．取回的土樣中含有多種微生物，興趣小組可在培養(yǎng)基中加入
 
來幫助篩選纖維素分解菌，目標(biāo)菌落的特征是
 
．為了提高酶的產(chǎn)量，研究人員欲利用誘變育種的方法獲得能產(chǎn)生較多纖維素酶的菌株，把實驗組的菌株接種于多個配制好的培養(yǎng)基中，同時接種對照組，相同條件下培養(yǎng)，觀察兩組菌株菌落周圍的情況，選出
 
（填“透明圈大的”“透明圈小的”或“無透明固的”）菌株即為所需菌株．
（3）馬、牛、羊等食草動物也具有消化纖維素的能力．若從馬的胃中分離出纖維素分解菌，與從土壤中分離出的纖維素分解菌相比較，除了要調(diào)整培養(yǎng)基的pH外，還必須控制的條件是
 
．配制好的培養(yǎng)基還應(yīng)進(jìn)行滅菌處理，一般采用的方法是
 
．從功能上看，該培養(yǎng)基是
 
培養(yǎng)基．
（4）對篩選得到的微生物還需進(jìn)一步純化培養(yǎng)以增加菌種的數(shù)量，為方便后續(xù)的計數(shù)，宜采用的純化方法是
 
．
（5）用物理和化學(xué)的方法使篩選出的纖維素分解菌破裂后，用
 
的方法可將纖維素酶溶液與其他細(xì)胞成分分離開．分離出的纖維素酶還需進(jìn)一步鑒定．纖維素酶能催化纖維素分解為還原性的葡萄糖，根據(jù)這一特性，可加入
 
試劑并水浴加熱，判斷提取物是否起到了降解纖維素的作用．

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