年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江西南昌四校聯(lián)考高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
遺傳性乳光牙患者由于牙本質(zhì)發(fā)育不良導(dǎo)致牙釉質(zhì)易碎裂,牙齒磨損迅速,乳牙、恒牙均發(fā)病,4~5歲乳牙就可以磨損到牙槽,需全拔裝假牙,給病人帶來(lái)終身痛苦。通過(guò)對(duì)該病基因的遺傳定位檢查,發(fā)現(xiàn)原正常基因某一位置原決定谷氨酰胺的—對(duì)堿基發(fā)生改變,引起該基因編碼的蛋白質(zhì)合成終止導(dǎo)致患病。已知谷氨酰胺的密碼子(CAA、CAG),終止密碼子(UAA、UAG、UGA)。請(qǐng)分析回答:
⑴正常基因中發(fā)生突變的堿基對(duì)是 。與正;蚩刂坪铣傻牡鞍踪|(zhì)相比,乳光牙致病基因控制合成的蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量_____ (填 “增大”或“減小”),進(jìn)而使該蛋白質(zhì)的功能喪失。
⑵性腺發(fā)育不良與乳光牙病相比,獨(dú)有的特點(diǎn)是 (填“能”或者“不能”)在光學(xué)顯微鏡下觀察到“病根”。
⑶現(xiàn)有一乳光牙遺傳病家族系譜圖(已知控制乳光牙基因用A、a表示):
①乳光牙是致病基因位于 染色體上的 性遺傳病。
②產(chǎn)生乳光牙的根本原因是 。
③若3號(hào)和一正常男性結(jié)婚,則生一個(gè)正常男孩的可能性是 ,4號(hào)與一個(gè)患病男性(攜帶者)結(jié)婚,所生女孩患病的概率是________。
⑷5號(hào)與一位患乳光牙的女性結(jié)婚;他的一位患有抗維生素D佝僂病的男同學(xué)和一位正常女性結(jié)了婚。兩位女性懷孕后到醫(yī)院進(jìn)行遺傳咨詢,了解到若在妊娠早期對(duì)胎兒脫屑進(jìn)行檢查,可判斷后代是否會(huì)患這兩種病,這兩個(gè)家庭應(yīng)分別采取的檢測(cè)措施為: 和 。
①染色體數(shù)目檢測(cè) ②基因檢測(cè) ③性別檢測(cè) ④無(wú)需進(jìn)行上述檢測(cè)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
遺傳性乳光牙患者由于牙本質(zhì)發(fā)育不良導(dǎo)致牙釉質(zhì)易碎裂,牙齒磨損迅速,乳牙、恒牙均發(fā)病,4~5歲乳牙就可以磨損到牙槽,需全拔裝假牙,給病人帶來(lái)終身痛苦。通過(guò)對(duì)該病基因的遺傳定位檢查,發(fā)現(xiàn)原正常基因某一位置原決定谷氨酰胺的—對(duì)堿基發(fā)生改變,引起該基因編碼的蛋白質(zhì)合成終止導(dǎo)致患病
(1)性腺發(fā)育不良與乳光牙病相比,獨(dú)有的特點(diǎn)是 (填“能”或者“不能”)在光學(xué)顯微鏡下觀察到“病根”。原因是 。
(2)現(xiàn)有一乳光牙遺傳病家族系譜圖(已知控制乳光牙基因用A、a表示):
①乳光牙是致病基因位于 染色體上的 性遺傳病。
②產(chǎn)生乳光牙的根本原因是 。該家系中③號(hào)個(gè)體的致病基因是通
過(guò)遺傳方式獲得的。
③若3號(hào)和一正常男性結(jié)婚,則生一個(gè)正常男孩的可能性是 。
(3)5號(hào)與一位患乳光牙的女性結(jié)婚;他的一位患有抗維生素D佝僂病的男同學(xué)和一位正常女性結(jié)了婚。兩位女性懷孕后到醫(yī)院進(jìn)行遺傳咨詢,了解到若在妊娠早期對(duì)胎兒脫屑進(jìn)行檢查,可判斷后代是否會(huì)患這兩種病,這兩個(gè)家庭應(yīng)分別采取的檢測(cè)措施為:
和 。(填序號(hào))
① 染色體數(shù)目檢測(cè) ②基因檢測(cè) ③性別檢測(cè) ④無(wú)需進(jìn)行上述檢測(cè)
查看答案和解析>>