圖為有親緣關(guān)系的五個(gè)物種（H、G、W、Q、X）進(jìn)化系統(tǒng)樹．
（1）五個(gè)物種中，推測(cè)基因庫(kù)相似程度最高的兩個(gè)物種是
 
．
（2）達(dá)爾文進(jìn)化理論認(rèn)為：自然界中任何生物的個(gè)體數(shù)都不可能無(wú)限增加，原因是
 
．現(xiàn)代進(jìn)化理論豐富和發(fā)展了達(dá)爾文學(xué)說(shuō)，其主要觀點(diǎn)是
 
．（寫出兩點(diǎn)）
考點(diǎn)：物種的概念與形成,自然選擇學(xué)說(shuō)的要點(diǎn),現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題：
分析：自然選擇學(xué)說(shuō)的內(nèi)容：過(guò)度繁殖、生存斗爭(zhēng)、遺傳變異和適者生存．意義：科學(xué)地解釋了生物進(jìn)化的原因和物種多樣性形成的原因．局限性：對(duì)遺傳變異的本質(zhì)不能做出科學(xué)的解釋．對(duì)生物進(jìn)化的解釋局限于個(gè)體水平．
現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容：
種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變．
突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過(guò)它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種的形成．其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．
解答： 解：（1）據(jù)圖示可知，五個(gè)物種中，X和Q的親緣關(guān)系最近，二者基因庫(kù)相似程度最高．
（2）達(dá)爾文進(jìn)化理論認(rèn)為：自然界中任何生物的個(gè)體數(shù)都不可能無(wú)限增加，原因是生物過(guò)度繁殖的能力，而空間和資源是有限的，生物存在生存斗爭(zhēng)．現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變．突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過(guò)它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種的形成．其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．
故答案為：
（ 1 ）X與Q
（ 2 ）（存在）生存斗爭(zhēng)    進(jìn)化基本單位是種群、進(jìn)化實(shí)質(zhì)是基因頻率發(fā)生變化、遺傳變異本質(zhì)是基因突變、隔離是產(chǎn)生新物質(zhì)的必要條件（寫出兩點(diǎn)即可）
點(diǎn)評(píng)：本題考查自然選擇學(xué)說(shuō)和現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，要求考生識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，并能與拉馬拉的進(jìn)化理論、達(dá)爾文的進(jìn)化理論進(jìn)行比較和區(qū)分，只要考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)即可正確作答，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是突觸局部模式圖，以下說(shuō)法不正確的是（　　）
A、②和①的結(jié)合具有特異性
B、興奮只能由③傳遞到④，而不能反過(guò)來(lái)
C、⑤內(nèi)的液體是組織液
D、⑥的形成與高爾基體有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的調(diào)節(jié)問(wèn)題．如圖為維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的部分結(jié)構(gòu)示意圖．

（1）圖中的物質(zhì)A是
 
，將通過(guò)
 
方式被吸收進(jìn)入血液，與該過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器是
 
（填寫兩種細(xì)胞器）．
（2）若G是脂肪細(xì)胞，則物質(zhì)A進(jìn)入G細(xì)胞后形成的D物質(zhì)是
 
，此過(guò)程與
 
激素的分泌多少有關(guān)．
（3）若G是肝臟細(xì)胞，正常情況下，餐后進(jìn)入血液的A物質(zhì)濃度上升，此時(shí)
 
分泌的胰島素增加，將A物質(zhì)轉(zhuǎn)變成
 
儲(chǔ)存在G細(xì)胞中以維持血液中A物質(zhì)濃度的穩(wěn)定．
（4）人體若飲水減少，會(huì)使血液中
 
（激素種類）的含量提高，圖中
 
的重吸收功能增強(qiáng)，尿液中尿素的濃度將提高．
（5）若人體飲食過(guò)咸的食物，血漿滲透壓變化是
 
，機(jī)體的調(diào)節(jié)過(guò)程是
 
→大腦皮層興奮產(chǎn)生渴覺(jué)→增加飲水和減少
 
（填字母）液的排出．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

限制酶可辨識(shí)并切割DNA分子上特定的核苷酸序列．如圖為四種限制酶BamHⅠ、EcoRⅠ、HindⅢ及BglⅡ的辨識(shí)序列及每一種限制酶的特定切割部位．其中切割出來(lái)的DNA片段末端可以互補(bǔ)結(jié)合的兩種限制酶是（　�。�
A、BamHⅠ和EcoRⅠ
B、BamHⅠ和HindⅢ
C、BamHⅠ和BglⅡ
D、EcoRⅠ和HindⅢ

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酵母菌細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行代謝過(guò)程中會(huì)發(fā)生的是（　�。�
A、氨基酸合成蛋白時(shí)，ATP的消耗增加
B、H2O和CO2反應(yīng)產(chǎn)生貯存能量的有機(jī)物
C、可以用溴麝香草酚藍(lán)試劑判斷酵母菌的呼吸方式
D、丙酮酸變成酒精的同時(shí)產(chǎn)生[H]、能量、水和CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性是生物學(xué)的基本觀點(diǎn)之一．以下敘述中不能支持這一觀點(diǎn)的是（　　）
A、哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的核退化，可為攜帶氧的血紅蛋白騰出空間
B、分生區(qū)細(xì)胞的特點(diǎn)是核大、體積小，且具有旺盛的分裂能力
C、癌細(xì)胞突變出原癌基因和抑癌基因，細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂失控
D、小腸的內(nèi)腔面分布有單層柱狀上皮，有利于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

糖皮質(zhì)激素由腎上腺皮質(zhì)分泌的氨基酸衍生物，其調(diào)節(jié)作用的機(jī)理如圖所示．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、細(xì)胞膜上的糖蛋白能識(shí)別糖皮質(zhì)激素
B、刺激糖皮質(zhì)激素釋放的因素可能是血糖濃度降低
C、糖皮質(zhì)激素對(duì)非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化具有催化作用
D、糖皮質(zhì)激素與胰島素對(duì)血糖的調(diào)節(jié)具有協(xié)同關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2釋放量和O2吸收量的變化，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、A點(diǎn)無(wú)氧呼吸最強(qiáng)，C點(diǎn)無(wú)氧呼吸最弱
B、B點(diǎn)有氧呼吸大于無(wú)氧呼吸
C、D點(diǎn)氧氣充足，應(yīng)該將該器官貯存于此條件下
D、圖中陰影面積為該器官釋放的二氧化碳總量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面有關(guān)水的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、丙酮酸徹底氧化分解生成CO2的過(guò)程需有水的參與
B、人體細(xì)胞有氧呼吸過(guò)程中水是產(chǎn)物但不是反應(yīng)物
C、標(biāo)記有氧呼吸消耗的氧氣中的氧可在水中檢測(cè)到
D、蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)化成氨基酸的過(guò)程需要水

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