18.在一個(gè)鼠(2N)的種群中,鼠的毛色有野生型黃色(A)、突變型灰色(a1)和突變型黑色(a2)三種表現(xiàn)型,基因A對(duì)a1和a2為顯性,
a1對(duì)a2為顯性,三種基因的形成關(guān)系如圖所示.請(qǐng)回答:
(1)由圖可以看出DNA分子中堿基對(duì)的缺失、替換能導(dǎo)致基因突變.
(2)基因a2控制的蛋白質(zhì)肽鏈長(zhǎng)度明顯變短,這是由于基因突變導(dǎo)致翻譯提前終止,在細(xì)胞質(zhì)中參與該蛋白質(zhì)合成的核酸種類(lèi)是轉(zhuǎn)運(yùn)RNA、信使RNA、核糖體RNA.
(3)雜合灰色鼠精巢中的一個(gè)細(xì)胞中含有2個(gè)a2基因,原因最可能是DNA發(fā)生了復(fù)制(染色體復(fù)制),此時(shí)該細(xì)胞可能含有1或2或4個(gè)染色體組.
(4)有些雜合黃色小鼠的皮毛上出現(xiàn)灰色斑點(diǎn),請(qǐng)從可遺傳變異的角度對(duì)這一現(xiàn)象做出合理解釋.部分細(xì)胞A基因突變成了a1,表現(xiàn)為灰色(或部分細(xì)胞帶有A基因的染色體片段缺失,使a1基因表現(xiàn)了出來(lái)).

分析 基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變,包括堿基對(duì)的增添、缺失或替換.基因突變發(fā)生的時(shí)間主要是細(xì)胞分裂的間期.基因突變的特點(diǎn)是低頻性、普遍性、少利多害性、隨機(jī)性、不定向性.

解答 解:(1)由圖可以看出DNA分子中堿基對(duì)的缺失、替換能導(dǎo)致基因突變.
(2)基因a2控制的蛋白質(zhì)肽鏈長(zhǎng)度明顯變短,這是由于基因突變導(dǎo)致翻譯提前終止,在細(xì)胞質(zhì)中參與該蛋白質(zhì)合成的核酸種類(lèi)是轉(zhuǎn)運(yùn)RNA、信使RNA、核糖體RNA.
(3)雜合灰色鼠精巢中的一個(gè)細(xì)胞中含有2個(gè)a2基因,原因最可能是DNA發(fā)生了復(fù)制(染色體復(fù)制).如果該細(xì)胞為精原細(xì)胞在有絲分裂后期,則含有4個(gè)染色體組;如果該細(xì)胞為精原細(xì)胞在有絲分裂中期,則含有2個(gè)染色體組;如果該細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂中期,則含有1個(gè)染色體組.因此此時(shí)該細(xì)胞可能含有1或2或4個(gè)染色體組.
(4)部分細(xì)胞A基因突變成了a1,表現(xiàn)為灰色,因此有些雜合黃色小鼠的皮毛上出現(xiàn)灰色斑點(diǎn).
故答案為:
(1)缺失、替換
(2)翻譯提前終止           轉(zhuǎn)運(yùn)RNA、信使RNA、核糖體RNA 
(3)DNA發(fā)生了復(fù)制(染色體復(fù)制)        1或2或4 
(4)部分細(xì)胞A基因突變成了a1,表現(xiàn)為灰色(或部分細(xì)胞帶有A基因的染色體 片段缺失,使a1基因表現(xiàn)了出來(lái))

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因突變的特征,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽安慶第一中學(xué)高一下期中考試?yán)砩镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題

遺傳學(xué)家在兩個(gè)純種小鼠品系中均發(fā)現(xiàn)了眼睛變小的隱性突變個(gè)體,欲通過(guò)一代雜交實(shí)驗(yàn)確定這兩個(gè)隱性突變基因是否為同一基因的等位基因,下列方案正確的是( )

A.突變個(gè)體與本品系正常個(gè)體雜交

B.突變個(gè)體與非本品系正常個(gè)體雜交

C.兩個(gè)品系突變個(gè)體之間相互交配

D.同一品系突變個(gè)體之間相互交配

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.紫色洋蔥是生物學(xué)中常用的實(shí)驗(yàn)材料.它的葉分為兩種:管狀葉伸展于空中,進(jìn)行光合作用;鱗片葉層層包裹形成鱗莖,富含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí),選擇紫色洋蔥的不同部位作為實(shí)驗(yàn)材料,完善下面的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)若分離葉綠體中的色素,所用的實(shí)驗(yàn)材料是(洋蔥的)管狀葉.提取葉綠體中的色素使用的試劑是無(wú)水乙醇.分離色素依據(jù)的實(shí)驗(yàn)原理是不同色素在層析液中的溶解度不同,導(dǎo)致其隨層析液在濾紙上的擴(kuò)散速率不同.
(2)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原所用的最佳材料是(洋蔥的)鱗片葉外表皮.
(3)若觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布,常用的理想材料為(洋蔥的)鱗片葉內(nèi)表皮,該實(shí)驗(yàn)中需要用到的染色劑為甲基綠吡羅紅(混合)染色劑.
(4)若觀察細(xì)胞的有絲分裂,所用的理想材料為根尖,該實(shí)驗(yàn)中裝片制作的主要的操作流程是解離、漂洗、染色、制片.?dāng)?shù)染色體數(shù)目最好的時(shí)期是細(xì)胞分裂的中期,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)、DNA數(shù)、染色單體數(shù)之比為1:2:2.
(5)在“觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布”和“觀察細(xì)胞的有絲分裂”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,都用到了鹽酸,它在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中的作用不同(填“相同”或“不同”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列生物學(xué)內(nèi)容中,與如圖所示的包含關(guān)系不符合的是( 。
A.①免疫細(xì)胞②吞噬細(xì)胞③淋巴細(xì)胞④T細(xì)胞⑤B細(xì)胞
B.①物質(zhì)跨膜運(yùn)輸②主動(dòng)運(yùn)輸③被動(dòng)運(yùn)輸④自由擴(kuò)散⑤協(xié)助擴(kuò)散
C.①突變②基因突變③染色體變異④染色體結(jié)構(gòu)的變異⑤染色體數(shù)目的變異
D.①光合作用②光反應(yīng)③暗反應(yīng)④ATP的形成⑤C3的還原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.某科研小組研究了某池塘草魚(yú)種群增長(zhǎng)速率的變化規(guī)律(如圖1,其中T2之前的數(shù)據(jù)丟失)和該草魚(yú)種群同化能量的分配及流向(如圖2).請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)由圖1可知在T2到T5時(shí)該草魚(yú)種群數(shù)量最可能呈S型增長(zhǎng),為實(shí)現(xiàn)魚(yú)類(lèi)資源能可持續(xù)獲得最大的捕魚(yú)量,根據(jù)該種群增長(zhǎng)規(guī)律,應(yīng)使被捕后魚(yú)群數(shù)量保持在T3時(shí)間所對(duì)應(yīng)的數(shù)量水平上.
(2)圖2中“?”可表示未利用的能量,B+C+D可表示用于草魚(yú)生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量.
(3)一段時(shí)間后,由于人為影響導(dǎo)致池塘發(fā)生富營(yíng)養(yǎng)化,最終魚(yú)類(lèi)主要因?yàn)槿鄙傺鯕舛罅克劳觯?br />(4)在該池塘生態(tài)系統(tǒng)中,食物鏈上的相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征會(huì)被對(duì)方所“感知”,以利于捕食與反捕食,這體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)具有信息傳遞的功能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.成熟的植物細(xì)胞在較高濃度的外界溶液中,會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,如圖是發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞,圖b是顯微鏡下觀察到的某一時(shí)刻的圖象.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

 (1)圖中細(xì)胞的質(zhì)壁分離指的是細(xì)胞壁和原生質(zhì)層的分離,后者的結(jié)構(gòu)包括[2]和[4]以及二者之間的細(xì)胞質(zhì).([]里填序號(hào))
(2)植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離所需的外界條件是外界溶液濃度高于細(xì)胞液濃度,植物細(xì)胞自身應(yīng)具備的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性.
(3)圖b是某同學(xué)觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)拍下的顯微照片,此時(shí)細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度的關(guān)系是細(xì)胞液的濃度大于、等于或小于外界溶液的濃度.
(4)將形狀、大小相同的紅心蘿卜A 和紅心蘿卜B幼根各5段,分別放在不同濃度的蔗糖溶液(甲~戊)中,一段時(shí)間后,取出紅心蘿卜的幼根稱重,結(jié)果如圖所示,據(jù)圖分析:
①紅心蘿卜A 比紅心蘿卜B 的細(xì)胞液濃度高.
②在甲蔗糖溶液中加入適量的清水,一段時(shí)間后紅心蘿卜A 的細(xì)胞液濃度會(huì)降低.
(5)若將紫色萬(wàn)年青的葉片表皮細(xì)胞制成裝片,并使之處于不同濃度(A~F)的KNO3溶液中.5min后,用顯微鏡觀察細(xì)胞變化情況,結(jié)果如下:
葉片表
皮細(xì)胞
ABCDEF
KNO3溶液/(mol•L-10.110.120.1250.130.140.50
質(zhì)壁分
離程度
初始
分離
分離顯著
分離
顯著
分離
質(zhì)壁分
離復(fù)原
自動(dòng)
復(fù)原
自動(dòng)
復(fù)原
被誘導(dǎo)
復(fù)原
不復(fù)原
①在C和D的濃度下,葉片表皮細(xì)胞發(fā)生的質(zhì)壁分離會(huì)自動(dòng)復(fù)原,原因是K+和NO3-逐步進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部,使細(xì)胞液的濃度升高,細(xì)胞吸水,質(zhì)壁分離復(fù)原.
②在F濃度下,當(dāng)葉片表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后,用清水不能誘使它們復(fù)原,原因是細(xì)胞外界濃度過(guò)高,細(xì)胞因失水過(guò)多而死亡,原生質(zhì)層失去了選擇透過(guò)性.
③根據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果,萬(wàn)年青葉片表皮細(xì)胞的濃度約在0.12~0.125mol•L-1.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.ATP是細(xì)胞的能量“通貨”.下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A.ATP中的A代表腺嘌呤B.ATP中的T代表胸腺嘧啶
C.ATP中的P代表磷酸基團(tuán)D.ATP分子的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A~T~P

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7.如圖1表示傷害刺激下縮手反射的反射弧模式圖,圖2為反射弧d結(jié)構(gòu)的神經(jīng)遞質(zhì)從突觸小泡內(nèi)釋放并作用于突觸后膜的機(jī)制.據(jù)圖分析回答問(wèn)題:

(1)圖1反射弧中b、e結(jié)構(gòu)的名稱依次為傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng),當(dāng)b結(jié)構(gòu)上的某區(qū)域興奮時(shí),神經(jīng)纖維膜內(nèi)外兩側(cè)的電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.
(2)從圖2可以看出未興奮時(shí)神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡,這樣可避免被細(xì)胞內(nèi)其他酶系破壞,當(dāng)興奮到達(dá)d結(jié)構(gòu)時(shí),該結(jié)構(gòu)發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào),引起突觸后膜興奮,使肌肉收縮.
(3)傷害性刺激產(chǎn)生的信號(hào)傳到大腦皮層會(huì)形成痛覺(jué).此時(shí),內(nèi)臟神經(jīng)支配的腎上腺分泌的腎上腺素增加,導(dǎo)致心率加快,這種生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
(4)傷害引起的疼痛可通過(guò)下丘腦促進(jìn)垂體釋放抗利尿激素,直接促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于生命系統(tǒng)的敘述,不正確的是( 。
A.在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中,能表現(xiàn)生命活動(dòng)的最小層次是細(xì)胞
B.生命系統(tǒng)的各個(gè)層次是相互依存、密切聯(lián)系的
C.動(dòng)物個(gè)體都具備由功能相關(guān)的器官聯(lián)合組成的系統(tǒng)層次
D.細(xì)胞、組織等都是生命系統(tǒng)中不可分割的一部分

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