果蠅的翅有長翅和殘翅兩種，眼色有紅眼和白眼兩種，分別由A、a和B、b兩對等位基因控制。甲圖為某果蠅的染色體及基因組成，將該果蠅與“另一親本”雜交，F(xiàn)1的表現(xiàn)型及其數(shù)量關(guān)系如乙圖，請分析回答：

（1）甲圖所示的果蠅體細(xì)胞有絲分裂后期移向兩極的染色體上的基因組成分別是 ；減數(shù)第一次分裂后期移向兩極的染色體上的基因組成分別是 ；減數(shù)第二次分裂后期移向兩極的染色體上的基因組成分別是 。

（2）分析甲、乙兩圖可知與該果蠅雜交的另一親本的基因型為 ，F(xiàn)1長翅紅眼雌蠅中純合體占的比例為 。

（3）F1長翅紅眼雌雄果蠅自由交配，F(xiàn)2中殘翅白眼雌果蠅所占比例為 ，殘翅白眼雄果蠅所占比例為 。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南信陽高級中學(xué)高一下開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某同學(xué)制作的滲透裝置及實驗結(jié)果，下列有關(guān)分析正確的是

A．若A、B中均為蔗糖溶液，則兩者起始濃度相同

B．若A、B中均為蔗糖溶液，則兩者當(dāng)前濃度相同

C．若將水槽中水換為B中溶液，則A液面將上升

D．若將水槽中水換為B中溶液，則B液面將下降

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南信陽高級中學(xué)高一下開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析，以下各自對應(yīng)的層次是

（1）草原中的一只野兔

（2）草原中的所有生物

（3）草原中的所有蒲公英

（4）草原

（5）草原野兔的肺

A．個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、器官

B．個體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)、器官

C．細(xì)胞、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、組織

D．細(xì)胞、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)、組織

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科目：高中生物 來源：2016屆四川雙流中學(xué)高三2月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖表示黃化燕麥幼苗中生長素相對含量的分布，根據(jù)所學(xué)知識和圖中信息判斷，下列敘述錯誤的是（ ）

A．生長素主要在生長活躍的部位合成

B．a(chǎn)點(diǎn)生長素濃度相對較高是由于b、c點(diǎn)對應(yīng)的細(xì)胞合成的生長素運(yùn)輸?shù)絘點(diǎn)所致

C．b點(diǎn)所對應(yīng)的幼苗部位的細(xì)胞體積比a點(diǎn)所對應(yīng)的幼苗部位的細(xì)胞體積大

D．如將a點(diǎn)對應(yīng)濃度的生長素作用于d點(diǎn)細(xì)胞，可能會抑制d點(diǎn)細(xì)胞的生長

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科目：高中生物 來源：2016屆四川樂山高中高三第二次調(diào)查研究生物試卷（解析版） 題型：選擇題

建立種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型，其基本步驟是

①觀察研究對象，提出問題

②通過進(jìn)一步實驗或觀察等，對模型進(jìn)行檢驗或修正

③提出合理的假設(shè)

④根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式對事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)

A．①④③② B．③①④②

C．①③④② D．①③②④

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科目：高中生物 來源：2016年江蘇無錫普通高三學(xué)業(yè)水平測試模擬生物試卷生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為了驗證某藥物有降血糖作用，現(xiàn)用生理鹽水配制的該藥物溶液進(jìn)行實驗，請回答：:

（1）實驗前選擇一批體重相同的 （填“正�！被蛱睢盎继悄虿　保┬∈箅S機(jī)分為兩組，測定其血糖濃度，實驗中對照組需注射 。一段時間后，若測得 ．表明該有降血糖的作用。

（2）若要進(jìn)一步驗證一定量的該藥物能使患糖尿病的小鼠的血糖濃度下降到正常的范圍，則以 （填“正�！被蛱睢盎继悄虿　保┬∈鬄閷嶒灲M，用患糖尿病小鼠和正常小鼠作為兩個對照組。一定時間后，若其中一個對照組的血糖濃度 （填“高于““低于”或填“在”）正常范圍，而另一對照組和實驗組的血糖濃度均 （填“高于”“低于”或填“在”）正常范圍，則表明一定量的該藥物能使患糖尿病的小鼠的血糖濃度下降到正常范圍。

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