“螳螂捕蟬，黃雀在后”的食物鏈中，動(dòng)物用下面哪個(gè)生理過程把食物中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成ATP中活躍的化學(xué)能                         （    ）

       A．光合作用    B．細(xì)胞呼吸    C．滲透作用 D．化能合成作用

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下圖1為碳循環(huán)示意圖，圖2為食物網(wǎng)。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）碳在生物群落內(nèi)以          的形式進(jìn)行流動(dòng)。

（2）碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑①是          作用； 無機(jī)環(huán)境中碳的來源有                      （填數(shù)字序號(hào)）。

（3）“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”， “螳螂捕蟬，黃雀在后”，主要體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)                 的功能特點(diǎn)。

（4）若②中的種群及相互關(guān)系如圖2，其中鷹和蛇的關(guān)系為           。若鷹體內(nèi)有機(jī)物增加15克，假設(shè)鷹從各條食物鏈中獲得的能量是均等的，至少需要消耗植物          克。

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年甘肅省甘谷一中高二下學(xué)期第一次月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題

諺語“螳螂捕蟬，黃雀在后”隱含了一條食物鏈。螳螂位于這條食物鏈的(      )

A．第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)B．第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)C．第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)D．第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年河北省唐山一中高二上學(xué)期期中考試文科生物試卷（帶解析） 題型：單選題

諺語“螳螂捕蟬，黃雀在后”隱含了一條食物鏈。綠色植物屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，則螳螂位于這條食物鏈的

A．第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)B．第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C．第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)D．第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目：高中生物 來源：2013屆云南省高二上學(xué)期期中考試試生物（理）試題 題型：選擇題

“螳螂捕蟬，黃雀在后”。此成語隱含的食物鏈具有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)至少有

A．4個(gè)       B．5個(gè)       C．3個(gè)        D．2個(gè)

 

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科目：高中生物 來源：2012屆浙江省諸暨市高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

下圖1為碳循環(huán)示意圖，圖2為食物網(wǎng)。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）碳在生物群落內(nèi)以       ▲    的形式進(jìn)行流動(dòng)。

 （2）碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑①是      ▲         作用； 無機(jī)環(huán)境中碳的來源有             ▲          （填數(shù)字序號(hào)）。

 （3）“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”， “螳螂捕蟬，黃雀在后”，主要體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有      ▲           功能。

 （4）若②中的種群及相互關(guān)系如圖2，其中鷹和蛇的關(guān)系為        ▲        。若鷹體內(nèi)有機(jī)物增加15克，假設(shè)鷹從各條食物鏈中獲得的能量是均等的，至少需要消耗植物    ▲       克。

 

 

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